《野蜂飞舞》教案 教学目标： 情感态度与价值观目标：通过聆听、律动和想象来感受乐曲塑造的野蜂飞舞的形象。 过程与方法目标：模唱乐曲片段旋律以及配合完成简单的无伴奏合唱。 知识与技能目标：欣赏不同不同类型的合唱，认识无伴奏合唱。 学情分析： 教学重难点： 教学重点： 用不同的节奏塑造不同姿态的野蜂，感受野蜂飞舞的形象。 认识无伴奏合唱这一歌唱形式。 教学难点： 认识并能初步模唱半音阶 完成三声部演唱。 教学准备： 钢琴、ppt课件、板书设计卡片 教学过程： 节奏导入 1、师生问好 2、教师：“上课开始，让我们来做两个热身小游戏，老师做，你们模仿，请注意观察和聆听噢。” （1）【教师用拍腿的形式表现第一组节奏：XX XX XX XX XX XX XX XX】 学生：（模仿动作，注意强弱对比。如果出现动作不整齐，或其他不足可反复练习一两遍。） （2）教师：“同学们的观察和模仿能力真不错，那我们继续第二组节奏吧。” 【教师依然用拍腿的形式表现第二组节奏：X OX X OX X OX X OX】 学生：（模仿动作，注意强弱对比。如果出现动作不整齐，或其他不足可反复练习一两遍。） （3）过渡语：“同学们顺利地完成了两组节奏游戏，远处又有小动物向我们这边过来，请同学们仔细听，是谁来了？” 新课教学 （一）初听音乐，揭示课题 教师：“我们一起来欣赏一首短小精悍的乐曲，想象一下这首曲子描写的是一种什么小动物？为什么？”（初听管弦乐《野蜂飞舞》全曲） 学生：（聆听音乐并回答问题） 教师：“作品描写的是一只振翅高飞的蜜蜂。乐曲的名字叫做《野蜂飞舞》”。 【贴标题】 教师：“你觉得这野蜂飞得快还是慢呢？野蜂的心情怎么样？” 学生：（讨论） 教师：“野蜂这么着急，它们一定有什么急事！这首《野蜂飞舞》是俄国著名音乐家里姆斯基-科萨科夫的作品。这首作品背后还有一个很精彩的故事呢！” 【贴作者姓名卡片】 （教师简要讲述《撒旦王的故事》：从前有三姐妹，大姐和二姐都好吃懒做，什么重活儿累活儿都推给三妹做，还幻想有一天能当上王后。三妹，美丽善良，嫁给了国王，成了王后。两个蛇蝎心肠的姐姐嫉妒王后，决心害死王后。不久王后生下了可爱的王子，两个姐姐诬告王后生下的是一只怪物。远在异国的国王信以为真，下令将他们装进木桶投入大海。王后母子死里逃生，漂到了孤岛，王子渐渐长大，成了一个勇敢的青年。在仙子的帮助下，王子变成了一只大野蜂，带着一群野蜂，飞回王宫。） （二）复听《野蜂飞舞》，和乐而动 教师：“这次请同学们边听音乐边用自己的食指模仿野蜂的飞翔”。 【播放钢琴独奏《野蜂飞舞》】（二听全曲） 学生：（随音乐用手指模仿，再次感受作品中的速度、情绪等音乐要素） 教师：“刚刚老师观察到你们的野蜂都飞得很快，并且基本上都是时高时低地上下飞行或是连续不断地绕圈飞行。你们都做得很好！请问你们知道为什么音乐会给我们这样的感觉吗？” 学生：（讨论） 教师：“因为作曲家运用了连续不断的XXXX和半音级进的滑行音调，形象地模仿野蜂飞舞时的嗡嗡声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，生动地描绘了野蜂振翅疾飞，袭击织布工和厨娘这两个坏人的情景。” （三）看图听音乐 教师：“老师也想跟同学们分享老师想象出来的野蜂飞行路线，老师邀请你们跟着我设计的线路一起出发！” 1、听第一部分 第一段路（群峰出发、群蜂蛰刺） 教师：“王子带着野蜂士兵向着王宫出发了，你们听。” 【播放第一段音乐，用红外线光标引导学生视听第一段。】（如果第一遍学生没能完全跟上音乐，可再次聆听。） 【加入“la”模唱节奏：XX XX XX XX 】（注意强弱对比）。 教师：“音乐一开始就是连续的下行滑音音阶，表现群蜂出发的气势之大，让我们再次感受开头的滑音，请听……” 【教师用钢琴弹 ... ...
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