《木瓜恰恰恰》教学设计 一、教学背景 （一）教学内容分析 教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌曲分为高低声部，增加了歌曲的难度，同时让学生进一步接触合唱形式的歌曲，提高音乐能力。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 （二）授课年级 小学五年级 （三）学生情况分析 五年级的学生平时上课时纪律比较好，学生的接受能力不错 ，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美，大约占整体学生的30%―35%左右。中等生的人数占多数，大约是50%―55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%―20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，识谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 （四）教学方式与手段说明 1、 教学方式：本课主要以表演唱的方式实施教学。 2、教学手段： （1）聆听：引导学生在聆听音乐中关注XX X节奏。 （2）动作表示法：引导学生用轻快的声音和动作表现音乐的风格。 （3）图示：借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。 （4）表演：让学生根据情节即兴表演，引导学生感受音乐、理解音乐。 （5）比较：在对比、聆听音乐的过程中引导学生感受音乐的变化。 （五）技术准备 多媒体课件、剪辑好的音响片段、相关的图片 二、教学目标 （一）“情感态度与价值观” 目标 在卖水果的情境中，学生能把握歌曲的风格并演唱。 （二）“过程与方法”目标 在聆听、对比、模唱、的过程中简单分析歌曲节奏特点，表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。 （三）“知识与技能”目标 学生能在聆听音乐中用自己喜欢的动作表现XX X节奏，能用自制乐器为歌曲伴奏。并将合唱部分唱好。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 感受这首歌曲中活泼欢快的情感，把握印尼歌曲的风格，准确的演唱歌曲。 （二）教学难点 1、对歌曲中出现的切分节奏、弱起节奏、附点四分音符节奏加以简单的介绍，然后给学生范唱，让学生拍打出这些节奏来。 2、二部合唱的教学 四、教学课时 一课时 五、教学课型 综合型 六、教学过程及思路 （一）组织教学 （二）导入 师：（教师在教室中还原火车里叫卖的场景）同学们们思考，老师在干什么？ 生：叫卖 师：那么，你们平时会在哪些地方看见？ 生：火车、街上等 师：对，这是在我们国家的商贩们的叫卖歌，在音乐中有一种歌曲体裁———叫卖歌。（含义）叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声吗？ 生：(开始模仿) 【设计意图】：激起学生的好奇心和兴趣，让学生能更快进入这堂音乐课中 师：同学们了解了我国的叫卖歌，那让老师带大家感受下一锅音乐文化，我们一起走进“千岛之国”、“火山之国”、“水果王国”的印度尼西亚，我们出发吧！ 生：好 师：那老师就带大家走进印尼吧！（播放相关的图片）老师就给学生们介绍印尼你们知道这个地方吗？印度尼西亚简称印尼 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
