【核心素养目标】3.9《开关》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教鄂教版三年级3.9《开关》教学设计 课题 开关 单元 3 学科 科学 年级 3 教材分析 本课教材的科学实践部分主要安排两项内容：一是用开关控制电路，共设计2项活动。（1）观察一种开关结构，（2）把开关连接到电路中，观察开关是怎样控制电路的。二是哪些材料容易导电，共设计2项活动。（1）把不同的材料分别连接在电路中，观察哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来。（2）概括哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电。在此基础上归纳导体和绝缘体的科学概念。拓展与提高部分是利用身边材料自制一个简易开关，注重体会导体和绝缘体在生活的应用。 学习目标 科学观念：（1）开关是由导体和绝缘体组成。（2）开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。（3）有些材料是导体，容易导电;有些材料是绝缘体，极不容易导电。科学思维：培养观察、比较、分析和综合运用逻辑思维能力。科学实践：（1）了解开关的结构和作用，认识开关的重要性 。（2）用检测装置检验哪些物体是导体，哪些是绝缘体。（3）能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。责任态度：（1）能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见,并与之交流。 （2）能分工协作，进行多人合作的探究学习。意识到用电要注意安全。 重点 （1）了解开关结构及其作用。（2）能够区分导体和绝缘体 难点 利用导体和绝缘体自制简单开关。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、手电筒的亮与灭是由什么控制的？2、手电筒的开关是怎样控制电路的接通和断开的 3、你还见过哪些开关？它是怎么控制电路的？预测：按键开关（向下按压———电流通，向上按压———电流断）旋钮开关（顺时针旋转———电流通，逆时针旋转———电流断）触摸开关（触碰一下———电流通，再触碰一下———电流断）4、日常生活中，人们一般用开关对电灯或其他电器的电路进行控制。开关为什么能控制电路呢 开关手电筒的开关，由塑料和铜片组成。推动红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路接通。交流自己见过的开关思考 了解学生对开关知道多少。导入新课学习 讲授新课 一、用开关控制电路1、观察一种开关，看看它由哪些部件组成。 例如，2、观察组成开关的部件是由什么材料做成的？有什么作用？3、如果将开关连接在电路中，开关会怎样控制电路？（1）实验材料小灯泡、开关、电池盒、电池、灯座、导线等。（2）怎样连接电路？明确：依次连接。①电池安装到电池盒内，注意正负极位置。②安装小灯泡。③电源盒上的两根导线分别连在灯座和开关上。④用导线把灯座和开关连接。（3）打开开关，闭合开关，观察小灯泡发生怎样的变化？4、小结：开关作用开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。二、哪些材料容易导电1、预测哪些材料连接在电路中能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来。 材料：铅笔芯、木筷、钢尺、塑料勺、吸管、木尺、钥匙、橡皮泥、长尾夹、铁夹子实验记录表2、怎样把这些材料连接在电路中？明确：把上面做的简单电路中的开关去掉，空留两个检测头，做一个电路检测器。3、温馨提示电路检测器使用前需检测是否能正常工作4、怎么检测？两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。5、检测方法用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，观察小灯泡是否发光，重复实验，做好记录。 实验记录表6、通过实验说一说，哪些材料容易导电？哪些材料不容易导电？7、小结人们通常把容易导电的材料叫导体，把不容易导电的材料叫绝缘体。8、指一指，开关哪部分是导体，哪部分是绝缘体？三、制作一个简易开关1、想什么办法 ... ...