部编版小学四年级语文上册《口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课课件（含教学反思）(共22张PPT)

(课件网) 《口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课 部编版四年级语文上册 一、说教材 本次口语交际让学生开展一次活动，并对活动顺序进行了安排。首先，了解本班同学的视力情况；然后，分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。 二、说学情 　 学生在三年级已经学会在小组讨论时“尽量不打断别人”“尊重不同的想法”，本次口语交际要求学生在讨论时注意音量适当，继续学习彼此尊重的交际礼仪。“不重复、会补充”是从倾听和表达两方面对小组讨论提出的更高要求。三年级口语交际学生已经学会“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理”“说清楚想法和理由”。“不重复、会补充”正是在此基础上的提升，要求学生在讨论时注意倾听、理解和辨别，能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出新的想法。 三、说教学目标 1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。 2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。 3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 四、说教学重难点 教学重点： 预防近视的方法。 教学难点： 培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 五、说教学法 1、创设情境法《语文课程与标准》中明确指出口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法∶教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法∶通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。 六、说教学过程 板块一　猜谜导入，揭示主题 1．课件出示谜语：上边毛、下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。(学生回答：眼睛) 2．继续谈话导入：对！我们这次口语交际的主题与眼睛有关，就是“爱护眼睛，保护视力”。(板书课题，齐读课题) 板块二　观察图画，启发思考 1．过渡：眼睛是心灵的窗口，它很脆弱，容易受到伤害。平时，你有注意保护自己的眼睛吗？ 2．课件出示教材上的四幅插图。学生仔细观察情境图，思考：①图中的小学生在做什么？②他们的做法正确与否？③说说原因。 3．教师提示：注意人物的动作、神态，观察要细致，要用眼看、用心想。 4．指名学生说一说图片上的内容。 5．学生联系自身实际谈认识。让学生回顾自己平日的学习、生活习惯，说说应该如何保持良好的读写姿势。 6．教师提示：仔细观察，联系生活，表述清楚，力求具体生动。 板块三　调查分析，了解情况 1．课件出示班级视力情况调查表。 2．过渡：课前，大家已通过采访等形式，调查了我们班同学的视力情况。这是我们本学期的视力调查图。通过图示，分析我们班级的视力情况。 3．学生读图，分析班级视力现状。 4．小组讨论，分析造成班级视力现状的因素。 (1)出示要求。 ①小组分工要明确，主持人负责组员的任务安排，记录员负责记录成员的发言要点，检查员负责查缺补漏，小组代表负责总结发言。 ②小组成员轮流发言，注意自己说话的音量，避免干扰别人。 ③别人发言时要认真听，自己发言时做到有条理、不重复。 ④如果想法接近，要先认同对方的观点，再继续补充。 (2)开始讨论，时间10分钟，然后填写表格。 板块四　班级分享，星级评价 1．过渡：爱护眼睛，保护视力，只需要生活中一个小小的行动。接下来，我们再次分小组讨论，说一说你有什么爱护眼睛的好方法。 2．小组讨论，形成护眼建议。 (1)提示：依据刚才找到的影响视力 ... ...