叶子片片———写生 一、教学目标：观察叶子的外形以及叶脉的形态并表现美丽的叶脉。 二、教学重点：能否表现叶脉的纹理和不同形状的叶子。 三、教学难点：用各种线条表现叶脉纤细的美丽。 四、教学用具：叶子、课件、绘画工具 五、教学过程： 1、导入（课前听歌曲《春天在哪里》） 师：小朋友们看，刚才的歌曲叫什么名字呀？ 生：《春天在哪里》 师：哪位小朋友知道春天最多的颜色是什么？ 生：绿色 师：今天老师带来了一位朋友，它呀是春天的使者，你知道它是谁吗？瞧瞧你的桌面上 生：叶子（板书：叶子） 2、初步接触树叶 师：请小朋友们拿起桌上的叶子摸一摸，然后闻一闻，你感受到了什么，和徐老师分享一下？ 生：叶子上一面是毛毛的，一面是光滑的，闻起来香香的 师：小朋友们，感受了叶子的纹理，猜一猜，它会是什么树的叶子？ 生：香樟树 师：那你还认识其它的树叶吗？它们是什么形状的呢？摸起来是什么感觉呢？ 生：学生述说各种叶子 师：现在徐老师要请小朋友们用最快的速度，在小纸上用黑色的笔画两片你最喜欢的树叶，时间是一分钟，准备好了吗？比赛开始啦！ 生：学生画 师小评：倒数10秒，说停就停，小朋友们一起来欣赏一下这张树叶，a、（外形特征像什么）你知道画的是什么树叶吗？你是通过什么看出来的？b、（大小和位置安排）这两张树叶，你觉得哪一张更好一些，为什么？c、（遮挡）这两张画中的叶子你更喜欢哪一张，为什么？ 3、深入了解树叶（教师手拿叶子要求学生手摸叶子，感受叶子的纹理，观察叶子引出叶子的结构。让学生了解叶子的叶脉和叶脉的作用。） 师：（出示老师画的树叶）小朋友们画的树叶都不错，但是和老师画的却有点不一样，你来观察一下，哪里不一样呢？ 生：老师画的树叶里面有细线 师：我们把这些细线称为叶脉，谁知道它的作用是什么？（板书：叶脉） 生：为叶子输送养料和水份 师：请小朋友们再拿出桌上的香樟叶，仔细的观察，除了叶脉之外，叶子还有哪些组成部分？ 生：叶柄、叶面（板书） 师：这就是叶子的组成部分，那这些叶脉是朝着哪个方向生长的，你看出来了吗？ 生：摇头 师：叶脉的生长像蜘蛛网一样到处都有，但是仔细观察后会发现，它是从什么地方长出来的？ 生：主叶脉上面 师：小朋友的眼力真棒，一下就找到了。看一看，这张叶子上的叶脉有什么不一样？ 生：有的叶脉粗，有的叶脉细 师：对了，粗的叶脉我们叫它主叶脉，它就像人类的大动脉一样，源源不断的为叶子输送着养分。细的叶脉我们叫它次叶脉，连接着主叶脉和叶面。老师分别用粗线条和细线条来画。 4、画树叶（教师拿出早就画好的叶子，传授叶子的绘画方法。） 师：接下来，老师要来画一画手中的树叶，我应该先画叶子哪个部分呢？ 生：外形 师：然后画什么？ 生：叶脉和叶柄 师：最后呢？ 生：次叶脉 师：小朋友们，刚才徐老师看着手中的梧桐树叶，照着它的样子把它画了下来，这种方法在美术中称为写生，小朋友们想写生一片香樟树叶吗？ 生：想 师：那就跟着徐老师的步骤动笔画一画吧 5、评叶子（通过展示相互欣赏，相互学习。师评、互评、自评的方法，增进学生对美的感受和理解。） 师：小朋友们，谁愿意把自己画的树叶给大家展示一下？徐老师要来点喽，点兵点将就是你，你来说说。 生：外形、叶脉的纹理等。 师：这片叶子是谁画的呀？请站起来。你能说说你的想法吗？ 生： 师：老师感觉这片叶子很特别，是谁画的呀？请站起来说说为什么要这样画？ 生： 师：我们还可以为这片叶子找几个好朋友，让画面跟饱满一些。可以用什么方法找朋友呢？ 生：遮挡 师：真棒 6、拓展 师：我们今天主要运用了什么方法来画树叶？ 生：绘画———写生 师：（出示图片）其实啊，还有很多种表现树叶的方式，你知道吗？ 生：拼贴…… 总结 ... ...
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