中小学教育资源及组卷应用平台 教 学 设 计 课题 3.2 参与民主生活 单元 二 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 本框题，是第三课的最终落脚点，起着衔接前后教材内容的作用，具有承前启后的地位。通过第一框《生活在新型民主国家》的学习，学生了解了我国民主发展历程，知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主。而本框承接上一框，在了解我国作为社会主义国家，确认人民当家作主的政治地位的基础上，认识公民参与国家事务是实现其民主权利的必要途径，引导学生发挥主人翁精神，积极参与民主生活，帮助学生认识参与民主生活不仅仅是要发表自己的看法、主张权利，更重要的是按照宪法原则和精神积极参与民主决策，民主管理、民主监督，为下一课学习《建设法治中国》作了较好的铺垫。 学习 目标 政治认同：能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。 道德修养: 知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法 法治观念: 通过参与民主生活，增强分析判断能力 健全人格：增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。 责任意识：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识 重点 行使民主权利 难点 增强民主意识 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 组织教学 复习检测 中国民主价值追求的思想源头有哪些？ 请简述近代中国对民主的追求。 为什么说我国的民主是新型的民主？ 导入新课： 九年级学生小泽发现小区附近工地夜间经常施工，噪音很大，严重影响居民休息，他也无法安心学习，于是小泽拨打市长热线电话反映这一情况。第二天，这家施工单位晚上就停工了。 同学们讨论回答： 你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？ 小结：他的行为是对的。他懂得正确行使自己的权利（监督权）；他具有较强的民主意识。今天我们就来学习：参与民主生活。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 学生阅读材料，根据自已想法回答，如：正确…… 检测上节课所学知识的掌握情况。 利用学生身边的案例，引导学生从讨论入手，进入本节课的学习。 讲授新课 目标导学一：行使民主权利 分析材料，回答问题 （1）公民参与民主生活的必要性、内涵、及要求？ 补充或强调：公民依照法律法规,通过各种途径,以不同形式参与管理国家和社会事务,实现民主权利,维护自身的合法权益。 （2）公民行使民主权利的形式有哪些？ 讲解：民主选举，民主决策，民主监督 2.材料分析：投上庄严一票 选出心中满意的人民代表 某镇开展区镇人大代表补选工作。上午八点半，正在各个保洁岗位上忙碌的保洁工人们挤出时间赶往选举现场，参加青浦区第34选区53投票站选举活动。身穿朴素保洁制服的保洁员在选票上郑重圈出心目中的人大代表的名字。不少保洁员表示，工作再忙，也要挤出这点时间选出大家公认的人大代表。 【思考】 （1）为什么“工作再忙，也要挤出时间选出大家公认的人大代表”？ （2）新闻中的保洁员通过什么途径参与公共事务？ （3）怎样认识民主选举？ 民主选举的形式和原则有哪些？ 讲解： （5）小练手：判断：以下属于哪种民主选举方式 A.如果让班级全部同学参与投票产生班长，这是什么选举方式？ B.如果各小组先推选代表，由代表投票产生班长，这是什么选举方式？ C .如果由班主任和全体同学先确定一位候选人，然后由全体同学投票决定，这是什么选举方式？ D.如果由班主任和全体同学先确定若干名候选人，然后由全体同学投票，票数最多者为班长，是什么选举方式？ （6）探究与分享： 社会生活需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？ 思考：你同意他们的说法吗？你认为公民应怎么参与民主选举？ 小结：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式 ... ...
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