第三节 人体的概述 教学目标 举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官； 举例说出人体各系统的主要功能； 举例说出人体各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动的过程。 教学重难点 【教学重点】 人体的主要系统以及各系统的主要器官及功能。 【教学难点】 从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。 教学准备 教师：多媒体课件。 2. 学生：完成预习工作。 教学过程 一、导入新课 【教师】（PPT展示优美的舞姿图）想必同学们都被这优美的舞姿所感染，那么他们之所以表现出生命的活力与魅力，主要靠的是人体的哪一个系统？ 【学生】回答：主要靠运动系统来完成的。 【教师】运动系统的组成包括骨骼和肌肉，那么，人体还有哪些系统？这些系统是怎样组成的？它们的功能是什么？这节课我们就共同来探讨吧。 二、讲授新课 （一）人体的主要系统和功能 【教师】展示的八幅图分别表示人体的每一个系统，给学生半分钟时间对照观察教材图，识别每幅图代表的是人体的哪个系统。然后以小组的方式回答。 【教师】那么各个系统都是由哪些器官组成的？他们的功能是什么？安排8个小组，按照刚才所说的顺序，每个小组负责讨论一个系统的组成及功能。 【学生】积极讨论，各小组派代表展示本小组的讨论结果。 【教师】在学生讨论的基础上，总结并归纳。然后以连线题的方式巩固八大系统的功能。（请同学们自主完成连线题） 【教师】归纳总结：人体的结构和功能十分复杂，构成人体的基本成分是细胞和细胞间质。功能和结构相似的细胞和细胞间质，有机地结合起来组成了具有特定功能的组织。各种组织又结合成具有一定形态特点和生理功能的器官。能够完成一种或几种生理功能而组成的多个器官的总和叫系统。（PPT展示） （建议使用资源：【教学实验】人体的主要系统） 【教师】人体的各个系统是各自为政、独立存在的？还是相互联系、相互协调，共同完成生命活动的？ 【学生】回答：相互联系、相互协调的。 [活动一]：请一位学生上讲台前做快速下蹲的动作，音乐起开始，音乐停结束，看他能做多少个？其他同学观察、讨论：表演的同学运动后身体有什么变化？这些变化使你想到了什么系统参与活动？ 表演的同学先自己介绍自身的感受（心跳加快，呼吸急促等）。 【学生】互相讨论交流，积极回答，并相互补充。得出结论：这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。 [活动二]：教师请同学举例说明，比如上课铃响了，操场上的同学就快速地朝教室跑去，请大家分析，他的哪些系统参与了这一活动？ 【学生】回答：神经系统、运动系统、呼吸系统、消化系统等。 【教师】人体各个系统能够密切配合、协调活动，这是在神经系统和内分泌系统的调节下进行的。 （二）人体长高的原因 【教师】请同学们阅读教材17页，思考两个问题： 1．结合骨的结构，谈谈人为什么会长高？ 2．经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增长？ 学生阅读完，小组讨论后请小组代表说出讨论结果。教师适当地补充，并引导学生加强体育锻炼。 [探究实验]：骨的成分与骨的特性之间的关系 【教师】不同系统都有一定的功能，结构与功能是相互统一的，那么结构的特性和结构的成分二者之间又有怎样的关系呢？ 【教师】带着学生一起看实验目的，实验器材以及指导。可以让同学们用肉眼先感受一下。（让同学们带着好奇和疑问进行实验） 教师提示： 1．安全使用酒精灯（注意熄灯的方法），可以现场演示。 2．盐酸对皮肤、眼等有伤害，不要直接接触！ [骨的煅烧实验] 【教师】做简单的演示，强调镊子夹取鱼骨的位置及利用酒精灯的外焰进行燃烧。然后各小组带着问题认真进行实验，教师巡视指导，参与实验小组活动，及时纠正实验过程中的问题。 骨 ... ...
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