时间像小马车教学设计 教学目标: 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。 教学重点:：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点：渐强和渐弱的处理 教学准备:课件 打击乐器(双响筒 ) 学生自制的乐器 教学过程: 一. 情景导入( 引入新歌) 你们看，音符宝宝们也在给我们打招呼呢，他想让我们去参观一下他的家乡，他的家乡在哪呢，一起说出他的名字。（音乐王国）是啊，音乐王国也住着许多可爱的小精灵，他们邀请我们去参加音乐会，想不想去？（想）可是小精灵遇到了一个难题去不了了。想让同学们帮帮忙。条件是只有坐好的表现好的同学才能解决！看来咱们都是乐于助人的好孩子。 事情是这样的，他的好朋友驾着马车来了，但是他不知道马蹄声的变化？你们来听听现在马车离我们越来越近了，声音发生了什么变化 马车离我们越来越远了，声音发生了什么变化？好，听的都非常认真。在音乐王国里，声音的大小用强弱来表示，这个记号咱们叫他什么？出示多媒体：（渐强 减弱） 来，咱们把左手伸出来，和老师一起做，渐渐的变强，我们叫他渐强。渐渐的变弱，就叫他减弱（看着多媒体的渐强减弱号来做）下面我来考考你，我来问你来答，这个记号叫什么？（渐强、渐强、减弱）有的同学被老师忽悠了。（咱们都会抢答了）谁来前面当当小老师做一做，问问大家。现在听听老师模仿马蹄的声音：看着大屏幕说答答答，渐强。让学生一起模仿减弱。找个别学生：你能模仿一下马蹄的声音吗？（评价：你是一匹温柔的马；你是一匹勇猛的马；）总结：今天咱们学习了两个记号是什么？（渐强渐弱）小精灵说你们真聪明，解决了难题，现在让我们一起去参加音乐会吧！ 二、聆听歌曲 第一遍听：听这样一首歌，（边听边左右晃头）听完之后，问：这首歌好听吗？ 第二遍听：那咱们第二遍听的时候，要带一个任务，歌曲中时间像什么？看看谁听的最准确！边听边做拍肩，拍腿动作。听完我找同学说一说，学生回答， 今天咱们这首歌的名字就叫时间像小马车，一起大声地读课题《》，（气派）这首歌是几拍子的，它的节拍规律是强弱。共分几段？在这两段中，在这两段中都有马蹄的声音，你们找找看，分别在第几行？看看谁的小眼睛最亮。（你观察的真仔细） 第三遍听：咱们在听的时候这两个马蹄声有什么不同？（做小马车的动作）。听完，学生回答对了，就出示有渐强渐弱记号的歌词。让我们带上这两个记号一起乘坐上是时间的小马车。 第四遍听：拍手有渐强渐弱的地方用手势来做，第二遍唱可以和学生拍手 第五遍听：和同桌一起拍拍手吧 三、学习新歌 第一遍唱：下面和老师一起合作。你们唱第一行和第三行，老师唱马蹄的声音，就是第二行和第四行。听明白了吗？咱们来试试： 第二遍唱：咱们互唤一下，注意马蹄声的变化。 第三遍唱：唱完之后你们的心情是什么样的呢？评价（你们的词汇量可真丰富，是咱们大家学习的榜样。那我们就带着自己的心情美美地唱起来吧） 第四遍唱：从大家的表情里我看到了你们很喜欢这首歌，那咱们男女生进行比赛，男生唱第一段，女生唱第二段。看看谁能把渐强渐弱唱的最准确谁就是今天的最大赢家。准备比赛开始：唱完。两队唱的都不错，难分胜负。什么生的声音既洪亮又准确，唱出了这首歌的味道，或者是谁谁更胜一筹。 第五遍：表现这么好，小精灵送来了一个礼物，这是什么（沙锤）这是一种打击乐器。你还知道哪些打击乐器呢？小精灵听说你们也自制了一个小乐器，赶快拿出来展示展示吧！那咱们一起边唱边给歌曲伴奏吧！ 第六遍：谁愿意当当小歌星，来前面一展歌喉，下面让我们以热烈的掌声 ... ...
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