论述类文本阅读：传统文化类 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从个人层面来说，语言已成为生存、发展的重要条件。现在，招聘单位对应聘人员的考核大多首先看他的语言素养与语言能力。从国家层面来说，制定和实施正确的语言政策，将确保各民族之间的和谐相处，促进各民族、各地区间经济、文化、科技的交流与发展。 如今，处于万物互联的信息时代，国家语言能力跟国防、经济、科技等各方面信息获取的能力，跟信息资源的储备、利用、保护的能力都成正比；国际交往、交流与合作、谈判以及国际利益的争取与维护，都需要有很强的语言能力支撑。八年多来的事实表明，语言和语言教学在“一带一路”建设中起到了非常好的桥梁作用、沟通作用。而语言跟经济的关系更是越来越密切，语言已成为重要经济资源，其产业可直接为国家创造可观的产值。 目前大家在平时说话、写作中，在纸质媒体和视频媒体上，受网络语言影响，不注意语言表达，不注意语言修养，语言方面的毛病随处可见。除了用词、造句不规范之外，随意使用网络词语、中英夹杂、窜改成语也屡见不鲜，有些年轻人还以此来显示自己的“能耐”。 （摘编自陆俭明《“学好语文是学好一切的根本”》） 材料二： 大众传媒长期承担着社会文化教养和公共文化服务供给的重要角色，报纸、广播、影视媒介等概莫能外。新中国成立初期，以报纸为代表的大众传媒是提高识字率、提升国民文化素质的重要依托。农村大喇叭广播是推广普通话、普及卫生常识和农业科技知识的重要手段。此后，电影下乡更使公共文化服务得以从城市推进到农村基层社会。然而，随着二十世纪八十年代以来传媒市场化进程的推进，对受众的文化引导开始让位于对“用户”的满足甚至迎合，这在互联网和社交媒体兴起后变得尤为显著。虽然传统报纸、广播、电视仍试图保持自身对公共议题、社会文化和语言品位的坚持，但是，当碎片化的表达方式日趋流行，当短视频、颜文字、字母词日渐改写社会表达习惯，这种坚持和尝试也变得苍白。 每一个时代有每一个时代的审美，但总有跨越无数时代的经典值得传承。在社交网络日益普及的当下，《中国诗词大会》《汉字听写大会》《朗读者》等语言文化传承节目同样吸引了大量年轻受众，成为文化传播中的“爆款”。传媒业从未以如此高的频度和广度渗透到所有人的生活之中，并介入和伴随少年儿童的成长和学习。正是在这种时刻，传媒更应肩负起涵养社会语言文化的使命，传媒及其从业者都应尝试突破单调的网络语言体系，为受众提供更具文化价值和历史营养的内容。 （摘编自翟秀凤《传媒应肩负涵养语言文化的职责》） 材料三： 中小学是语文素养培养的基础阶段，踏入职场后是语文素养的体现阶段，而作为承上启下的大学应是语文素养的飞跃阶段。从实用角度看，许多单位的工作传达、总结、计划等大都以书面形式开展，对语文素养高的人才需求很大。更重要的是，语文素养是综合素质和个人修养的重要组成。 高校作为大学生的培养单位，应当从简单的专业技术培养向综合素养培养转变。语文素养和技术学习不是非此即彼的矛盾两端，而是相辅相成、相互促进的有机统一。此外，许多现代技术都有语文的参与，比如，当前人工智能辅助新闻写作、智能诗歌创作系统等都是计算机技术和语文知识结合的典型体现。 然而，部分高校的大学语文教学内容和方式陈旧，亟须课堂改革。大学语文素养的提升当以激活大学生的语文热情为前提，采用丰富直观的教学材料启发学生深入思考，开展辩论赛、读书会等语文社团活动吸引学生。同时，营造丰富的校园文化环境，比如邀请大师名家开讲座，举办诵读大赛、诗词大会等活动，使大学生随时能受到人文精神的润泽和熏陶，提升语文素养。 （摘编自王素改《大学应成为语文素养的飞跃期》） 1 ... ...
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