第2节 来自微生物的威胁 第1课时 来自细菌、病毒的威胁 请判断下列说法的正误(正确的在括号内画“√”，错误的画“×”)： (1)细菌是单细胞的真核生物，是利用显微镜才能观察到的微生物。( ) (2)细菌引起的常见疾病有细菌性痢疾、破伤风、霍乱、淋病、SARS。( ) (3)抗生素能杀灭细菌、真菌、支原体、衣原体等所有致病微生物。( ) (4)病毒是单细胞生物。( ) (5)病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内。( ) [核心知识] 细菌是单细胞的原核生物，根据形状可分为球菌、杆菌、螺旋菌。常见的由细菌引起的疾病有：细菌性痢疾(痢疾杆菌)、肺结核(结核杆菌)、破伤风(破伤风杆菌)、霍乱(霍乱弧菌)、淋病(淋病双球菌)。 [易错点拨] 病毒和细菌在结构上最大的区别是：病毒没有细胞结构，病毒不能独立生活，只能营寄生生活。 1．下列关于细菌、病毒的说法中，错误的是( ) A. 细菌没有成形的细胞核 B．细菌靠分裂进行生殖 C．病毒不能独立生存 D．病毒具有细胞结构 2．以下关于微生物的叙述，不正确的是( ) A．细菌和真菌都是单细胞生物 B．水果上长的“毛毛”是霉菌 C．大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者 D．病毒没有细胞结构，不能独立进行新陈代谢 3．2020年，我国多地出现人感染H7N9禽流感病毒的病例。以下有关H7N9禽流感的说法，正确的是( ) A. H7N9禽流感病毒是一种单细胞生物 B．为了预防禽流感，不能食用煮熟的鸡蛋和鸡肉 C．不管是否处于禽流感疫区，都应将禽类捕杀掉 D．当出现流感症状时，应及时就医，不擅自服药治疗 4．下列有关禽流感病毒的叙述，错误的是( ) A. 属于动物病毒 B．由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 C．只能感染禽类 D．只能寄生在活细胞里进行生命活动 5．下列传染病与其病原体的配对错误的是( ) A. 肺结核与结核杆菌 B．蛔虫病与蛔虫 C．足癣与细菌 D．天花与天花病毒 6．2021·宁波模拟 埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，该病毒通常通过血液和其他体液等途径传播，迄今尚未有确认的通过空气传播的情形。则下列说法不正确的是( ) ①埃博拉病毒属于生命系统结构层次中的最小层次 ②戴口罩能有效预防埃博拉病毒 ③可以用抗生素杀死埃博拉病毒 ④为了研究埃博拉病毒的致病机理，可以用活的灵长类动物细胞培养病毒 A．②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 7．1928年，英国医学和微生物学家格里菲斯做了如所示关于肺炎球菌的实验。关于这个实验，下列说法错误的是( ) A．由实验可知，S型肺炎球菌能使老鼠致病而死亡，但R型肺炎球菌不能使老鼠致病而死亡 B．第三个实验中的老鼠不死亡的原因是高温加热能使S型肺炎球菌失去致病能力 C．分析第三个和第四个实验可知，第四个实验老鼠死亡的原因是加进来的S型肺炎球菌具有致病能力 D．本实验可以说明S型肺炎死球菌与R型肺炎活球菌之间发生作用，从而使球菌具有致病能力 8．大蒜被人们誉为天然“抗生素”。大蒜真的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两名同学进行了如所示的两个实验。实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养皿的营养琼脂上。 根据上述实验，回答下列问题。 (1)圆纸片周围的清晰区为无菌区，本实验得到的结论是_____。 (2)你认为哪位同学设计的方案合理并简述理由： _____。 9．为测定链霉素对三种细菌的抗生素效果，用三种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画三条等长的平行线(三条线均与中的链霉素带接触)，将平板置于37 ℃条件下恒温培养三天，结果如图所示，从实验结果分析，下列叙述不正确的是( ) A. 链霉素可以用作治疗伤寒 B．链霉素对结核杆菌比对霍乱弧菌更有效 C．链霉素对结核杆菌比对伤寒杆菌更有效 D．链霉素能阻止结核杆菌的生长 10．阅读材 ... ...
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