中小学教育资源及组卷应用平台 《体积单位》教学设计 课题 体积单位 单元 第一单元 学科 数学 年级 六年级 教材分析 《体积单位》是苏教版六年级上册数学第一单元第6节。在学习本课之前，学生已经直观的认识了长方体和正方体的特点，理解了长方体和正方体的表面积，并且学生已经初步理解了体积的概念，能够结合日常生活清楚的感受物体体积的大小。这些都为学生学习本课内容打下了基础。同时，本课的学习也为以后学习体积的计算方法等知识做好了铺垫，也是学生发展空间观念的重要载体。这一节课是在学生掌握线段和长度单位、面积和面积单位概念的基础上进行的。本节课的教学目标是：使学生了解常用的体单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。 学习目标 1.学习目标描述：使学生联系具体的问题情景认识常用的体积单位立方厘米、立方分米、立方米，以及容积单位升和毫升：初步建立1立方厘米(毫升)、1立方分米(升)实际大小的表象，知道1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，初步体会长度单位、面积单位和体积单位的联系与区别。2.学习内容分析：本节课内容，是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。主要内容是教学体积和容积单位，教材先通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，最后教材说明要计量一个物体的体积, 就是看它含有多少个体积单位。3.学科核心素养分析：使学生通过观察、操作、类比、联想等具体活动，初步获得1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，发展初步的形象思维和抽象思维能力。 重点 灵活运用长方体、正方体表面积计算方法解决一些简单的实际问题。 难点 能根据实际情况分析和判断所求长方体或正方体的表面积。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知1.我们已经认识了物体的体积和容积，谁来说一说，什么叫做物体的体积？什么叫物体的容积？2.比一比：哪个长方体的体积大一些，你是怎样比较的？ 揭示：用比小正方体个数的方法比较物体的体积大小，需要用同样大小的正方体。导入新课师：下面长方体和正方体，哪个的体积大？课件出示：师：想一想，可以怎样比较？根据学生的回答，课件出示： 师：我们学习长度和面积时，不管是比较还是测量都先要统一标准，同样，比较体积的大小，也需要统一标准。这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题：认识体积和容积单位 学生独自完成，然后集体订正。 学生独自思考，然后回答：把它分成同样大小的正方体，就能比大小。学生：长方体的体积大。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。通过交流，引发学生得思考，进而激发学生探究新知的欲望。 讲授新课 认识体积单位师：为了准确测量或计量体积的大小，要用统一的体积单位。计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米和立方米，可以分别写成cm3，dm3和m3。1.认识立方厘米师：我们先来认识最小的体积单位———立方厘米。课件出示：师：棱长是1cm的正方体，体积是1cm 。实际生活中，那些物体的体积接近1立方厘米？反馈：手指头的体积大约是1立方厘米。一个骰子的体积大约是1立方厘米。键盘上的按钮的体积大约是1立方厘米。……师：黄豆、草莓、乒乓球、大米这些物品中，哪些物品的体积比1立方厘米大，哪些比1立方厘米小？课件出示：反馈：黄豆、大米的体积比1立方厘米小，草莓、乒乓球的体积比1立方厘米大。师：下面两个长方体都是由棱长1厘米的正方体摆成的，它们的体积各是多少立方厘米？课件出示：师：棱长1厘米的正方体得体积是……？师：现在你能说说它们的体积各是多少立方厘米吗？反馈：第一个长方体的体积是4立方厘米，第 ... ...
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