中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 课题 坚持党对一切工作的领导 1.教学内容分析 本课《 坚持党对一切工作的领导 》是人教版思想政治课程必修二《政治生活》第三单元第五课第一框题的内容，课程标准的基本要求分析如下：要求学生了解中国共产党执政地位的确立不是自封的，是历史和人民的选择，也是由党的自身条件决定的；认识中国共产党是中国特色社会主义的领导核心等作用；理解为什么坚持党对一切工作的领导、怎样坚持党对一切工作的领导。本课也是历年高考的常考内容，具有不可忽视的重要地位。 2.学情分析 通过历史课的学习，学生对党史已有基本了解，知道中国共产党是中国最高政治领导力量。对生活中党员发挥先锋模范作用，党组织发挥战斗堡垒作用，比较熟悉。但是，当今社会各种思潮良莠不齐，学生由于自己独特的发展特征，容易被误导。正处于拔节孕穗期的高中生，需要进一步了解中国共产党执政是历史和人民的选择。本节课将通过合作探究教学法，让学生在情境的引导下获得新知，增强学生的政治认同。 3.目标确定 1、必备知识 （1）了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。 （2）认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势，理解坚持中国共产党领导地位的重要性。 （3）明确如何坚持和加强党对一切工作的领导。 2、关键能力 （1）让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 （2）引导学生利用已有历史知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高知识迁移的能力。 核心素养 （1）政治认同：通过学习认识到中国共产党领导和执政地位确立的历史必然性，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。 （2）科学精神：通过对近代几种政治力量及其建国方案的比较，能够深刻认识到中国共产党的领导和执政地位的确立是人民的选择和历史的必然，能够深刻理解党的领导、人民当家作主和依法治国三者的内在关系。 （3）法治意识：认识坚持全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，自觉尊法守法用法。 （4）政治参与：坚持党对一切工作的领导，提高参与政治生活实践的能力。 4.学习重点难点 重点：中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择 难点：坚持和加强党的全面领导 5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动 PPT展示数字100 设问:看到100你会想到什么？学生活动 学生调用知识搜索和100相关的时政和关联 设计意图用数字100导入课程，简单直接，引发学生关注时政，尤其是重要的时间节点。体现时代性。环节二：探究一 ———回望奋斗路教师活动学生活动播放视频《百年恰是风华正茂》 设置探究问题 1、结合党的百年奋斗历程思考中国共产党领导和执政地位是如何确立的？ 2、结合党的百年奋斗历程说明党的地位是什么？ 总结党领导和执政地位确立是社会历史的必然和人民正确的选择及党的地位学生小组合作探究回答教师设问 1、结合党的百年奋斗历程思考中国共产党领导和执政地位是如何确立的？ 2、结合党的百年奋斗历程说明党的地位是什么？ 设计意图通过欣赏视频，引导学生探究党领导中国人民革命、建设和改革的奋斗历程，感悟国家取得的巨大成就。理解并掌握党的性质、执政地位，进一步理解党的领导地位不是自封的，是历史和人民的选择，是党的性质决定的，正是党的先进性和创造性证明了在党的带领下中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位，中国共产党带领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。促进学生学史明理，学史增信，增强政治认同。环节三：探究二———重走战贫路教师活动学生活动视频引入脱贫攻坚战能取得胜利的原因 ... ...
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