3.2 挑选合适的材料（二）教案（表格式）

必修 1 第三章 第二节 挑选合适的材料-标准件和元器件 一、教学对象分析 教学对象是高一年级的学生，正处于 14-15 岁年龄阶段的学生，具有一定的抽象逻辑理解能力和独立自主学习的能力，基于对技术理论知识的理解，对技术探究具有一定的好奇心和求知欲。 二、教学内容分析 1.教学内容及在教材中的地位 本节属于必修《技术与设计 1》第三章第二节第二课时的内容，在上一课时中学生已经了解常用材料的种类和特性，学会挑选合适的材料，这节课的内容是了解设计制作中常见的各种零件及其特点和应用意义，学会挑选合适的零件组装产品，是上一节课的延续，也是本章第一节内容的实践应用，也是本章制定设计方案的重要环节之一。 新课标对本节教学内容的要求是：比较常用材料的特性、应用环境和基本加工工艺，掌握一些常用材料的连接方法，并能根据设计方案和产品用途选择和规划材料。 基于以上分析，根据学生现有的认知水平和技术设计能力，以及现有的教学设备和工具等一系列教育资源的情况，考虑到联系学生的生活实际，选择以设计“校庆广告宣传灯”项目为例，通过分析并解决设计制作过程中遇到的一系列问题，例如校庆广告宣传灯的骨架组合需要使用哪些标准件，照明使用什么光源，需要哪些电子元器件，材料对灯的功能、安全性、环保性、使用寿命与成本预算的影响等问题，根据实际情况选择最合适的材料进行灯的设计与制作。 2.教学重点、难点 教学重点： （1）理解常见的标准件、元器件的概念、特点及其意义； （2）了解常见标准件和元器件的应用环境；教学难点： 根据设计方案和产品用途，结合设计的原则，选择合适的零件进行产品设计与制作。 3.课时安排：1 课时三、教学目标 技术意识：学生通过分析设计“校庆广告宣传灯”项目过程中遇到的问题，综合运用理论知识，利用技术的手段和方法来解决问题的意识。 工程思维：学生通过制定“校庆广告宣传灯”产品设计方案，能够系统分析影响项目实施的各种因素，如不同的电路设计需要运用不同的电子元器件，不同材料需要不同的标准件进行组合，对灯的结构稳定性、灯的安全性与耐用性的影响。 创新设计：学生通过比较分析，了解常见标准件和元器件的特性和应用环境，结合“校庆广告宣传灯”的产品功能和特点，选择合适的标准件和元器件进行产品的设计。 图样表达：学生通过绘制简单的电路图，更直观的呈现“校庆广告宣传灯”的电路设计，养成学生通过技术图样表达设计想法的习惯和意识。 物化能力：学生能够根据标准件和元器件的特点和“校庆广告宣传灯”的设计要求，选择合适的标准件组装产品和正确的元器件设计电路。 四、教学设计过程 课 时 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计意图 1 课 创设问 创设问题：李明同学设计的“校庆广告宣传灯”，为了加快制作工期和 思考并 通 过 设 计 时 - 题 情 后期产品的维护管理，会使用哪些零件来设计制作产品呢？ 讨论回 “校庆广告 标准 境，引 答问题 宣传灯”过 件和 入新课 展示实物或图片：生活中常见的灯泡、螺钉螺母等图片，理解常见的零 程中遇到的 元器 件，这些零件有一些是标准件，有一些是元器件，根据实际需要选用不 真实问题， 件 同类型的零件进行产品设计，进而引入新课。 激发学生的 学习兴趣和 探究欲。 问题引 展示生活中常见的零件，并提出问题，讲授标准件的概念、应用和使用 思考并 通过联系生 导，讲 意义。 回答问 活中的实际 授新知 提问 1：生活中常见的零件中，什么零件才能称为标准件？ 题 物品，理解 标准件是指按照国家标准或行业标准的技术要求批量生产的、具有通用 标准件的概 性，有统一的形状、尺寸、公差和技术要求的零件。 念、应用和 意义。 提问 2：生活常见的零件中，你认识的标准件有哪些？ 螺钉、螺母、U ... ...