第十课冼星海和《风》 （课件）湘艺版（2012）音乐三年级下册(共38张PPT+音频)

(课件网) 第十课 教学课件 小湘艺版三年级下册 第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结 目录 背景介绍 背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结 冼星海创作了大量战斗性的群众歌曲，今天就让我们来学了一下其中的几首。 背景介绍 音乐赏析 《只怕不抵抗》 演唱欣赏 伴奏 只怕不抵抗 欣赏 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 作曲者介绍 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 冼星海 中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称， 音乐家故事 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 1929年，冼星海来到法国巴黎学习音乐。最初的几年，靠打工维待生活，十分艰苦。他租住的“亭子间”，要打开天窗才能伸直腰拉琴。 冬天，刺骨的寒风直往屋里钻，星海冻得无法入睡。每到这时，对祖国和母亲的思念，来巴黎后的苦、辣、辛、酸一齐涌上心头。经过艰苦的创作，他将这些体验化为音乐，起名为《风》。 同学们知道冼星海的哪些故事呢？ 冼星海决定带着这部倾注着个人心血的作品向巴黎的音乐家们请教。 音乐家故事 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 《风》得到巴黎音乐学院加隆先生的赏识，并被推荐给该院音乐会演出。星海怀着不安的心情去参加音乐会。 同学们知道冼星海的哪些故事呢？ 演出中途休息时，巴黎音乐学院教授、欧洲著名作曲家迪卡斯对《风》评价很高，并欣然接受冼星海报考他主持的高级作曲班。 冼星海考试成绩出色，迪卡斯教授宣布授予星海”荣誉奖”，并问他希望得到什么奖励。这时，饱受饥寒之苦的冼星海只轻轻地说了两个字：“饭票！” 音乐家故事 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 同学们还知道哪些冼星海的哪些故事呢？一起分享一下。 音乐卡片 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 《只怕不抵抗》是由冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。 音乐互动 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 X X │X X │X 0X │X --│X X │X --│X 0 │ 老师这里有一段节奏，同学们能不能伸出双手打一下呢？ 手 拿 小 刀 枪 冲 锋 到 战 场 . . 音乐卡片 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 这两句“只怕不抵抗”在演唱的时候有什么区别呢？ 第二句在演唱的时候要更坚定，速度要快。 音乐卡片 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 最后一句“只怕不抵抗”上面有一个特殊的记号，同学们看到了吗？ 这是延长音记号，可以自由的增长音符或休止符的时值。 音乐卡片 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 随录音完整的演唱歌曲 音乐互动 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 战场上杀勇无敌，需要反应灵敏，接下来我们来做个实地演习，全班分成两个部队，大家看老师的手势，当我左手抬起的时候，第一部队迅速站起来演唱，当我抬起右手的时候，第二部队迅速站起来演唱，看看哪一个部队反映最迅速。 音乐互动 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 把自己想象成小英雄，你觉得这些歌词应配上哪些动作？ 知识延伸 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 让我们来欣赏一下冼星海其他的作品 欣赏 《黄河大合唱》 《酸枣刺》 演唱欣赏 伴奏 酸枣刺 欣赏 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 音乐卡片 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 歌曲曲调明快，活泼天真，具有浓郁的乡土气息，演唱形式有很多。 音乐互动 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 大家伸出一只手，聆听歌曲，用手画一下节奏线。 音乐互动 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 X X X X 0 X X X X 0 X X X X X X X X X X X 0 让我们伸出双手，拍打一遍节奏，感受一下歌曲的整体节奏。 音乐互动 背景介绍 课堂思考 课堂小结 音乐赏析 同学们伸出双手划一下 ... ...