音乐欣赏课《阿细跳月》教学设计 一、教学目标： 1、让学生完整而充分地聆听音乐作品《阿细跳月》，感受五拍子的韵律，学生能够在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，听辨出其中的民族乐器，积极参与模仿表演乐器的音乐活动。 3、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐曲的音色变化和速度、力度变化。 二、教学重、难点： 1、感受理解《阿细跳月》五拍子的韵律，积极参与打击乐器的演奏。 2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐曲的音色变化和速度、力度变化。 三、教学难点 1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律 2、能够赏析出《阿细跳月》的主题旋律以及听辨出其中的民族乐器 四、教学过程： （一）视频介绍 1、视频介绍彝族的人文景观，激发学生的学习兴趣 师：同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起来感受它的古老和神秘。 问：（1）这个少数民族主要分布在哪里？（云南、四川、贵州） （2）这个民族最为隆重的节日是什么节日？（“火把节”） 师：你能猜出这是哪个少数民族？（彝族） 小结：彝族的男女老少在“火把节”上都会表演一个让世界瞩目，让中华民族自豪的歌舞节目《阿细跳月》，这首音乐被美国人称为世界十大民族音乐之一。我们一起来听一听。 （二）赏析民乐版《阿细跳月》 学生完整听赏整首乐曲 请同学们带着下面，两个问题来欣赏 师：“请同学们从音乐的情绪、旋律的特点、力度、速度的变化说说你的感受。” 旋律可以分成几部分？（ABA带再现三部曲） 小结：A部分的旋律是欢快活泼的，B段旋律抒情优美。 欣赏A乐段（跳月歌）部分 师：同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？（教师变换调式哼唱旋律） 问：大家是不是一直听到这段旋律？ 分析主题的音乐特点。（板书音乐主题进行分析，四五拍子、三个主要音、不断重复） 感受乐曲特征和五拍子的特点 师：请同学帮老师唱出旋律相同的部分！（边唱边拍手）想一想这段音乐是几拍子的？（教师哼旋律做声势）五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。 听一听，这段音乐出现了几次？（4次） 学生随音乐奏一奏，感受5拍子旋律 二遍：前三拍用手铃，后两拍敲铃鼓 四遍：前三拍跺脚，后两拍把手举高拍手 介绍《阿细跳月》曲名和由来 师：《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思呢？它是怎么来的？ (“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式。火把节是彝族最隆重的传统节日。“阿细人”是云南彝族的一个支系。 ) 观看舞蹈视频，提出要求 （1）师：通过同学们的分析，大家对这首乐曲有了一些了解。知道了这是 一首以彝族民间音乐为素材，朗朗上口的乐曲画面。下面请同学们欣赏《阿细跳月》舞蹈画面，并注意观察里面的舞蹈动作。 (2)师：很多同学被里面的舞蹈场面深深地吸引了。请个别同学上来模仿一下 (3)师：你们能看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作吗？ （基本舞蹈步为左边走三步，踢两下；右边走三步，踢两下。五拍完成一次动作，也是一个乐句完成一次动作） 教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作示范 学生跟着老师练习舞蹈，再听音乐练习 在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨）。 4、再次完整欣赏民乐合奏《阿细跳月》 师：今天我们欣赏了一首彝族音乐《阿细跳月》，它是一首民乐合奏，你说一说它是用西洋乐器还是民族乐器演奏的？ 师：我们一起来听一听这首《阿细跳月》都用到哪些民族乐器来演奏的？ （1）分别听赏由笛子、二胡、弹拨乐器主奏和乐队全奏的音乐片断。（可采取学生听辨的方式，熟悉乐器音色） （2）听音乐排出乐曲前面部分乐器演奏顺序（引子、竹笛、合奏、弹拨、二胡）。 （3）介绍乐曲中间部分由笙、高胡、打击乐主奏的乐段。（ ... ...
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