《“六一”的歌》 教材分析：这是一首歌唱“六一”儿童节的歌曲。全曲由三个乐句组成一段体结构，七声调式，四二拍子。在歌曲的第一、二乐句中，主音到属音的下行四度在旋律中反复出现，明亮而富有特色，衬词“啊哩哩”配上有同音反复的XX X节奏，更加天真活泼。第三乐句加入了切分音、附点四分音符和后半拍起等较复杂的节奏，在热烈欢快的旋律中结束全曲。歌曲充分表现了少年儿童在自己的节日里幸福、甜蜜的喜悦心情。 教学目标： 1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。 2：能大胆地担任领唱或积极参加演唱，并自编身势动作为歌曲伴奏。 教学重点：学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。 教学难点：旋律中的“X X X” 、“XX 0X” 节奏和二声部合唱部分。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 教师活动 教学环节 学生活动 设计意图 （播放《“六一”的歌》伴奏）学生随着音乐，拍手进教室。1.师生问好。 2.导入语：同学们，一年中有很多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？ 1.师生问好生：六一儿童节。 情境导入激发学生兴趣。 解决二声部难点（1）师：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”小天使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。师:你能试着唱一唱气球上的音吗 师:把这几个气球这样叠放在一起,代表男生女生要同时一起唱,我们来试一试.（2）女生唱高声部，男生唱低声部。(3)气球飞进了这条旋律中,你找到了气球在哪里吗 给大家一点时间试着唱一唱,男生唱下面的,女生唱上面的。66 5▕66 5▕4 4 2▕12 46▕5 66 22▕5 02. （1）师：“六一”小天使带来的第二件礼物是三棵幸运星，他们都有自己的名字。你们能在歌曲中找到它们吗？课件展示： “六 一”的歌儿是（ ）的 “六 一”的鲜花是（ ）的 “六 一”的 小朋友，小 朋 友一个 0个 都是（ ） 的 A香 B甜 C美 （2） 师带领学生有节奏的读歌词。（3）师引导学生给每一句歌词编上一个动作。3.学习新歌(1)师： “六一”小天使说：“送完礼物，接下来我们要唱唱自己的歌《“六一”的歌》,在这首歌曲中你能找到熟悉的旋律吗？（最后一句，提醒女生唱高声部，男生唱低声部）（2）师：“六一”小天使想邀请我们帮他们唱唱这一句，其他的地方仔细听。（3）师：“六一”小天使说：”为了让歌曲更好听,我做了一些不一样的编排,哪里不一样呢 请你认真听，仔细观察”。(简单介绍领唱与齐唱)（2）你能在齐唱部分加入拍手为歌曲伴奏吗？（师带领生在齐唱部分拍手律动）（3）师：你们的表现太棒了，这么好听的歌，老师也想来唱一下，如果你们觉得老师唱得好请你们把掌声送给老师。（教师有感情的范唱歌曲）（4）师：我看到好多同学也想唱一唱，接下来我来唱领唱部分你们来唱齐唱部分可以吗？ （5）生唱领唱部分，师唱齐唱部分。（6）齐唱（7）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。 （领唱部分唱得连贯、流畅，声音甜美；啊哩哩唱得有弹性；XX 0X声断气不断）用轻松明亮的歌声完整演唱一遍(8)师:现在你能加上动作带上表情完整的唱一遍吗 (放伴奏) 生边做柯尔文手势边唱准这几个音。生:用la模唱这条旋律。生：BAC生：领唱与齐唱的演唱形式。生：能生：轻松、明亮的声音演唱歌曲。 通过一个简单的“六一”小天使送礼物的环节解决二声部难点。通过选择答题让学生记住歌词，有助于背唱歌曲。 一组领唱，其他同学边拍手边唱齐唱部分。师：除了拍手你们还能用其他的方法参与伴奏吗？师:我们可以用拍肩、跺脚、小乐器等等为歌曲伴奏，现在以4人为一组，分小组合作。你们可以一人领唱三人齐唱，用乐器或身体伴奏等等都可以。(每小组提前放好一个响板)现在可以小声的讨 ... ...
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