《数蛤蟆》教学设计 教学目标： 1、知识目标：让学生掌握××××、×××节奏，指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》，感受中国传统文化四川童谣的音乐特点。 2、能力目标：通过为歌曲伴唱感受二部和声效果，创编动作歌表演，培养学生的创造精神。 3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，体会童谣的音乐特点，让学生明白动物是人类的好朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。 教材分析： 四川童谣《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲，数蛤蟆是儿童很喜欢的活动。学生能在玩中愉快的学习音乐，同时也不乏知识性，歌词生动活泼，富有趣味，歌曲描述了蛤蟆的神态和动作，衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且改变扩充了歌曲结构，充分表达出儿童的喜悦心情。 学情分析： 二年级大部分学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，有意注意的时间较短，同时他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演欲望，从情感上看，他们易兴奋，易激动，对音乐艺术能够表现出愉快的心情并产生美感，从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力。 教学重点： 1．掌握××××、×××节奏。 2．能用轻快活泼的声音演唱童谣《数蛤蟆》。 教学难点： 用ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣节奏 为歌曲伴唱。 教学用具： 电子琴、课件、头饰。 教学方法： 情境教学法、示范法、合作法、体验法。 教学过程: 组织教学 、师生问好。 、听音乐唱《小青蛙找家》做律动。 、快乐节奏练声。（引导学生用青蛙的叫声轻快的演唱） 旋律《洋娃娃和小熊跳舞》。 【设计意图:通过《小青蛙找家》歌曲加律动引入，让学生模仿小青蛙动作，为新歌律动做铺垫;用“呱呱”加十六分节奏练声，让学生很快找到正确的发声方法，会用轻快的声音发声，也为后面轻快演唱歌曲、学习节奏打下基础。】 新课导入 师:大家真是一群可爱的小青蛙。青蛙家族里还有一位和它长的很像的朋友，它是谁呢？ 1．（出示蛤蟆课件）引导学生回答。 议一议蛤蟆。 师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫保护庄稼的小能手，是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。 师：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧，它们来了。让我们一起来听一听，它在唱什么？ 2．出示课件，节奏练习。 × ×× ×××× （出示课件，用电子琴声模仿蛤蟆的叫声练习节奏，） 练习节奏：ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ ×××× ×┃ ××× ×┃ 蛤蟆不吃 水 太平 年 ×××× ×┃ × × × ┃ 荷儿梅子 兮 水上 漂 花儿梅子 兮 水上 漂 师：你们会吗？我们一起跟着小蛤蟆来唱一唱。 学生一起打节奏，抽查个别同学练习。 师：今天，小蛤蟆给我们带来一首四川童谣，名字叫《数蛤蟆》。学生和老师一起读课题。（出示课件） 【设计意图:通过看视频，引出课题，再模仿小蛤蟆进行节奏练习，既激发了学生的兴趣，又练习了节奏，学生很快掌握难点，为后面的歌曲伴唱做好准备。】 新课学习： （一)聆听歌曲。 提问：这是首什么情绪的歌曲？数一数，歌曲里面来了几只蛤蟆 播放歌曲《数蛤蟆》，出示歌谱。 生:这是一首活泼、欢快的歌曲。一只蛤蟆。 学习歌谱 师范唱歌谱，学生画拍子示意图聆听。 师生一起慢速唱歌谱，老师的声音大，学生的声音小，找出难点××××、×××。 用琴带学生唱，老师用琴弹一句，生唱一句。再一起唱。 自由练习。 分男女生组唱谱。 【设计意图:通过画节拍、听范唱、跟琴唱、由慢到快、再到用轻快的声音演唱、分组唱，让学生准确熟练的唱好歌谱，为唱好歌曲打下良好的基础。】 （三）学习歌词 师加律动带学生念歌词。 随琴学生自己加歌词。 简单介绍歌词。 歌曲中出现了蛤蟆的什么部位？ ... ...
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