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课件网) 第一节 燃烧与灭火 第 1 课 时 第六单元 燃烧与燃料 1.通过对日常生活中常见灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理。 2.通过对燃烧条件的学习，认识内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。 学 习 目 标 自 主 探 究 能归纳出这些物质燃烧时的相同特点吗？ 木炭在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 镁条在空气中燃烧 发光、放热、化学变化 通常所说的燃烧，指的是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。 一、燃烧及其条件 1.燃烧的定义 燃烧的现象 燃烧的程度 1.燃烧都是化学反应 2.燃烧一定发光、放热，但是发光、放热的不一定是燃烧 3.燃烧不一定都有O2参加 4.燃烧不一定都要点燃 都有新物质的生成！ 如灯泡通电发光放热，是物理变化 如镁能在氮气中燃烧 如白磷能自燃（所谓的鬼火） 辨一辨 2.探究燃烧的条件 石头 木块 点不着 点燃了 实验1： 分别在酒精灯上点燃石头和木块 总结： 物质必须具有可燃性 2.探究燃烧的条件 实验2： 点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 熄灭了 总结：可燃物要与氧气接触 2.探究燃烧的条件 实验3： 分别在酒精灯上点燃纸条和木块 总结：可燃物达到燃烧所需要的最低温度 （即可燃物的着火点） 纸条 木块 很快燃烧了 很久才燃烧 可燃物燃烧所需的最低温度，是物质固有的属性，无法改变。 燃烧条件的实验 现象：铜片上的白磷燃烧，产生白烟，红磷和水下的白磷不燃烧 思考：铜片的作用和热水的作用是什么？ 铜片导热，热水提供热量并使水下的白磷隔绝氧气 深入探究 本来热水中的白磷不燃烧，通入氧气后水下的白磷燃烧，说明燃烧需要什么条件 燃烧需要三个条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与充足氧气接触； （3）可燃物的温度达到其自身的着火点（即可燃物燃烧所需要的最低温度。） 三个条件必须同时具备,缺一不可。 下面是一些灭火的事例，分析其灭火原因。 用嘴吹灭 降温至着火点以下 设置防火隔离带防止火势蔓延 使可燃物与火源隔离 用水灭火 降温至着火点以下 锅盖盖灭 隔绝氧气 二、灭火的原理和方法 灭火的根本就是要破坏燃烧的条件 1.移走或控制可燃物； 2.使可燃物与氧气或空气隔绝； 3.降低温度到可燃物的着火点以下。 三者只需其一 注：着火点是物质本身的固有属性，是不能人为改变的，因此不能表述为“降低可燃物的着火点”，应该表述为“降低温度到可燃物的着火点以下”。 讨论：你能用燃烧的条件和灭火的原理解释下列成语吗？ 釜底抽薪 火上浇油 煽风点火 清除可燃物达到灭火目的 增加可燃物会使燃烧更旺 促进空气流通使燃烧更旺 Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑ CO2不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 探究实验 灭火器的使用方法、灭火原理和使用范围 自主学习 燃烧在现代生活和科技发展中的作用 火灾的发生对人类生命安全造成威胁，对财产、资源造成巨大损失 现象：高蜡烛先熄灭， 低蜡烛后熄灭 该实验对我们在火灾中逃生有什么启示？ 探究实验 火场逃生自救 火场逃生自救 本节课你学会了哪些知识？ 收获了什么方法？ 还有什么疑惑吗？ 1．点燃的火柴竖直向上，火柴便不易燃烧，其原因是（ ） Ａ．火柴梗温度达不到着火点 Ｂ．火柴梗着火点高 Ｃ．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 Ｄ．火柴梗接触氧气少 课 堂 达 标 A 2.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示的实验，下列说法错误的是（ ） A A.白磷是可燃物，红磷不是可燃物 B.热水中的白磷不燃烧是因为没有与 氧气接触 C.铜片上的红磷不燃烧是因为温度未 达到它的着火点 D.实验中水的作用是提供热量及隔绝 氧气 3.下列有关灭火方法错误的是（ ） Ａ．家用电器着火时，立即用水扑灭 Ｂ．扑灭 ... ...
