小花猫和小老鼠 教学目标： 一、通过学习歌曲《小花猫和小老鼠》，使学生感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，启发学生用声音和体态语言来表现出动物不同的形象特点。 二、通过歌曲分析，使学生初步认识附点音符，了解附点音符和休止符在歌曲中所起的作用；指导学生初步了解歌曲的曲式结构，并能流利地用唱名跟老师模唱《小花猫和小老鼠》的歌谱。 教学重点：学唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点。 教学难点：认识附点音符，初步理解歌曲曲式结构。 教学准备：课件 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入 师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？现在老师来请你欣赏一段动画片的片段（学生欣赏动画《猫和老鼠》） 师：还记得这段熟悉的音乐吗？画面中出现的是谁呀？ 生：是猫和老鼠，Tom和Jerry。 师：动画片中的老鼠Jerry是非常机灵聪明的，它和Tom是一对欢喜冤家。可是实际生活中，是不是这样的呢？ 生：（讨论） 三、分段学习《小老鼠》 师：对了，在实际生活中，老鼠见了猫可是非常害怕的。那你喜欢老鼠吗？为什么？ （学生自由回答。） 师：说得真好，老鼠它长得贼头贼脑的，经常要跑出来偷东西吃。谁愿意来表演一下老鼠偷东西、贼头贼脑的模样？ （出示课件） (1) 2/4 1 1 5 6│1 - │1 1 5 6│1 - │ (2) 2/4 1．1 5 6│1 0 │1．1 5 6│1 0 │ 师：这里有两条旋律，请小朋友来听一听，你觉得哪一条听起来感觉更加轻巧、跳跃，就象在表现一只灵活的小老鼠？（师播放两句旋律，学生选择并说明理由。） 师：小朋友都感觉第二条更加活泼、跳跃，那么请你来找一找这两条唱名一模一样的旋律到底有什么区别？或者说在哪里有一点变化？ 生观察并回答：（1）在1音的边上有一个点，附点；（2）有休止符0 出示 2/4 1．1 5 6│1 0 │1．1 5 6│1 0 │ 师讲解附点知识。学生读一读附点节奏。 师：小老鼠出来有时会停下来观察一下动静再跑，在这条旋律中可以用休止符表示停顿一下，正好来表现小老鼠的偷偷摸摸。先听一遍再跟着唱一唱这条旋律。 学生试唱旋律：1．1 5 6 │1 0│ 1．1 5 6 │1 0│ 师：小朋友如果我们配上歌词来演唱就更加活灵活现了。我们一起来听一听。（录音范唱） 出示：歌曲《小老鼠》。 1=F 2/4 1．1 5 6│1 0 │1．1 5 6│1 0 │ 一只 小老 鼠， 瞪着 小眼 珠， 1．1 5 6│1．2 3 5│2．1 5 7 │1 0 │ 龇 着 两只小 牙 长着 八字 胡 。 师：歌中的小老鼠长什么样子的？（说一说歌词） 学生按节奏朗读歌词。 跟着老师按节奏读一读。（双响筒伴奏） 请你完整地读一读。 学生跟音乐学唱歌曲。 请小朋友注意听跟着音乐轻轻来学唱。 学得很认真，我们再来唱一遍。 请女生唱一遍。 请男生唱一遍。 学生表演。 师：这时候的小老鼠得意又神气，更大胆地偷吃起东西来。我想让大家来表演表演，在歌曲唱完结束的后面有一段音乐，你们能在这段音乐的地方来表现小老鼠的一些活动吗？可以吗？ 出示： 1=F 2/4 1．1 5 6│1 0 │1．1 5 6│1 0 │ 一只 小老 鼠， 瞪着 小眼 珠， 1．1 5 6│1．2 3 5│2．1 5 7 │1 0 │ 龇 着 两只小 牙 长着 八字 胡 。 1．1 5 6│1．2 3 5│2．1 5 7 │1 0 │ 师：老师还在休止符的地方加上了念白，跟我念：咦、哦、哈哈。我们一起来唱唱念念。（师在休止的地方加木鱼的伴奏） 出示： 1=F 2/4 1．1 5 6│1 0 │1．1 5 6│1 0 │ 一只 小老 鼠，（咦） 瞪着 小眼 珠，（哦） 1．1 5 6│1．2 3 5│2．1 5 7 │1 0 │ 龇 着 两只小 牙 长着 八字 胡。（哈哈） 1．1 5 6│1．2 3 5│2．1 5 7 │1 0 │ 四、分段学习《小花猫》 师：小老鼠你可别高兴得太早，小花猫可不会放过它，我们来学学小花猫的叫声。先听一听再唱一唱。 5．5 5 5│1 0 │2．1 2 3│1 0 │ 喵 师：小花猫出场了。小老鼠怎样 ... ...
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