部编人教版教科书一年下册第五单元“语文园地五”教学设计 （第一课时） 【学情分析】 由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。有个别学生学习比较自觉,上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体.上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小声说话,特别喧闹不安静，叫喊、打报告,有的甚至想离开座位就离开座位，做自己想做的事。针对以上情况,我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用多媒体课件，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。 【教材分析】 “识字加油站”“我的发现”是部编人教版教科书一年下册第五单元“语文园地五”的内容，安排了五个板块:“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”。“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”六个形声字，左边偏旁表义，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。阅读儿歌的同时，认读8个生字。我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示:“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。 【适用年级】 一年级下学期 【教学目标】 1.通过“识字加油站”在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字，发现识字方法。 2.通过“我的发现”，在识字的过程中，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容。 【设计意图】 通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。让学生一目了然，浅显易懂。让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当点拔，让学生轻轻松松完成本课时的教学目标。以直观的图片代替抽象的理解，符合低年级孩子的认知特点。在此基础上总结形声字的构字规律，帮助识记。联系已学识字课《小青蛙》，激发学生对汉字的好奇心和学习兴趣。设置情境，进一步了解形声字的构字规律。通过合作的形式，学习按偏旁识记生字，逐步培养自主识字的能力。 教学过程 一、情境导入，教学趣味识字 1.(多媒体出示猪猪侠图片)我们的好朋友猪猪侠来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？（儿歌<<小青蛙>>） 1.拍手齐读儿歌<<小青蛙>> 大家读的太好了，你发现了什么？ 学生：青加不同偏旁变成了意思不同的字，抽同学领读.通过编儿歌认识了青这个家庭成员，板书：编儿歌 接下来学习的儿歌和青家庭成员很像，找一找像青这样的家庭成员。 2.学习63 页识字加油站 （1）自己读识字加油站读这首儿歌，圈出里面的生字吧！ （2）图片导入，认识生字 课件出示第一句儿歌:有饭能吃饱 抽同学领读，出示图片，识记生字宝宝：饭、能、饱，交流识字方法。 课件出示： 米饭 能干 吃饱 课件出示第二句儿歌:有水把茶泡 抽同学领读，出示图片，识记生字宝宝：茶、泡，交流识字方法。 茶叶 泡茶 ③ 课件出示第三句儿歌:有足快快跑 抽同学领读方法。 ④课件出示第四句儿歌:有手轻轻抱 抽同学领读，出示图片，识记生字宝宝：轻、抱，交流识字方法。 轻声 拥抱 ⑤课件出示第五句儿歌:有衣穿长袍 抽同学领读，出示图片，识记生字宝宝：袍，交流识字方法。 龙袍 旗袍 睡袍 ⑥课件出示第六句儿歌:有火放鞭炮 抽同学领读，出示图片，识记生字宝宝：鞭炮，交流识字方法。 鞭炮 3.多种形式读韵语歌。 ①指名读儿歌，师生随机正音。 ②师生对读。 ③学生对读。 4.分享包家庭的的成员 ①抽同学介绍自己 ②你发现了什么？ 学生：这几个字都有包; ... ...
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