2.4 流程的优化（一） 教案（表格式）

第四节 流程的优化 一、教学内容分析 1.教学内容在教材中的地位 粤教版通用技术必修二《技术与设计2》第二章《流程及其设计》，教材内容包括理解流程的含义，了解流程的基本组成，理解流程的环节和时序的含义；会阅读和绘制简单的流程图；能分析流程设计的基本要素，体会流程设计的基本思想和方法；了解流程设计的基本步骤并实践；能分析流程优化过程中的基本要素；了解流程优化的基本步骤，学会流程优化的基本方法。本节课为第二章第四节，教学内容为：流程优化的目的、流程优化的步骤和方法。本节课的内容主要是通过对不同的流程优化的案例进行分析，了解流程优化的目标，体验流程优化的过程，掌握流程优化的方法。作为本章的最后一节，流程的优化既是对前面三节知识的理解和运用的加深，也是学生利用前面的知识来分析问题，解决问题的知识内化过程，教材以汽车保养流程为情境导入，通过汽车简易保养流程的优化案例，让学生体会到流程优化带来的生活生产效率的提高，感受到流程优化的意义。通过商场销售流程和印刷前的数字化工作流程的优化总结流程优化的目的，通过做饭流程的优化让学生学习和体会了流程优化的步骤和方法。流程优化过程中出现的多个目标综合选择权衡，是培养学生工程思维的有效过程，这种优化的意识也是贯穿必修一和必修二的重要技术设计思想，本节课的学科核心素养的渗透和培养也为接下来的流程优化的学生综合学习实践活动打下理论基础。 根据《普通高中通用技术课程标准（2017年版）》课标要求，学生应能结合技术需求进行流程设计和对已有流程进行优化，并用流程图表达出来。根据课标和教材，本节课重点通过案例理解和体会流程优化的意义，了解什么是流程的优化，流程优化的目标是什么？如何进行流程的优化，具体有哪些方法，为下一节学生开展流程的设计和优化实践学习活动做好理论的准备。 2.教学重点：理解为什么要优化流程；能分析简单流程的改进应考虑的主要因素；掌握流程优化的步骤和常见的方法。 3.教学难点：分析优化的目标、可优化的因素和实现优化的途径。 二、教学对象分析 对于本阶段的学生来说，流程的优化往往比设计一个新流程意义更大，也更容易掌握。在前面的学习中，通过教师的指导下，已经在分组开展流程设计相关技术实验，如用植物色素染布、再生纸制作、简易水处理，能设计简单流程，绘制流程图。并且在上节课的流程设计中，通过对流程设计的改进和评价，启发了学生对于流程优化的思考，激发了学生对于流程的优化的学习和实践兴趣。 三、教学目标 1.技术意识：通过分析流程优化的案例，感悟流程的优化对人类生活和技术进步的重要意义，形成对流程 优化的基本概念。理解流程优化与人们的认识、科学技术的进步和主观愿望的关系。了解流程优化的目的、步骤和方法。 2.工程思维：能通过收集相应的信息，对流程进行改进优化；根据流程优化的目标，权衡比较不同优化方案，最终形成科学决策。 3.创新设计：能针对流程优化的问题收集信息，分析问题，提出解决问题的创新性方案，能设计技术试验来探究和解决问题，并对流程进行优化。 4.图样表达：能通过识读流程图的方式理解生活和生产中的流程；能用不同的方式表达理解的流程，用图示方式绘制流程的改进设计方案。 四、教学策略 1.案例教学法：通过创设情境导入，激发学生对流程优化的兴趣，选取学生较熟悉的能体现先进科学技术、人文关怀的案例进行思考和讨论，通过分析讲解，帮助学生归纳总结出流程优化的概念、意义和目的，掌握流程优化的设计方法和步骤，并通过模仿学习完成一项简单的流程优化的过程中的关键节点。 2.问题导学法：在具体教学过程中，以问题的创设为教学起点，引发学生的思考，让学生带着问题听讲，通过在“是什么——— ... ...