人民版初中《中华民族大团结》3.9共同弘扬中华传统美德 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 共同弘扬中华传统美德教学设计 课题 共同弘扬中华传统美德 单元 三 学科 中华民族大团结 年级 初中 教材分析 本课是第三单元的最后一课，也是本单元关于精神家园的落脚点，本课从中华传统美德与中华文化、各民族优良传统以及社会主义核心价值观的关系展开。 学习目标 知识目标：知道我国传统美德与中华文化、各民族优良传统以及社会主义核心价值观的关系。能力目标：在日常生活总弘扬中华传统美德。情感态度价值观目标：增强对中华传统美德的认同感，做社会主义核心价值观的践行者。 重点 掌握传统美德与中华文化、各民族优良传统以及社会主义核心价值观的关系 难点 增强对中华传统美德的认同感，做社会主义核心价值观的践行者 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片展示，思考问题：（1）看右图你觉得这会是一个什么故事？播放视频，验证猜想：（2）看完视频，你有什么感想呢？ 观看图片，发散思维，观看视频，畅谈感想 通过热点事件，让学生感受孝顺是中华传统美德 讲授新课 中华传统美德是中华文化的精髓中华传统美德知多少？游戏规则：一位同学说出一个我国的传统美德，另一位同学说出相关的故事（可说典故，也可自行编造）。归纳总结：中华传统美德是中华民族代代相传的优秀道德规范的总和，被我国各族人民普遍认同和广泛接受,在今天仍有强大生命力。它潜移默化地影响着各族人民的思维方式，指导和规范着中华儿女的日常行为。中华传统美德集中体现了中华民族独特的价值取向。在个人与国家的关系上，强调热爱祖国，提倡“精忠报国”；在个人与社会的关系上，推崇集体主义，提倡“公而忘私”；在个人与他人的关系上，推崇团结友爱，提倡“推己及人”；在个人与自然的关系上，强调尊重自然，提倡“天人合一”。中华传统美德凝结着中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感，良好的民族礼仪，是中华文化的核心与精髓。中华传统美德是各民族优良传统的结晶我国各民族传统美德中都有崇尚和合、追求团结的理念。特别崇尚民族之间的和睦相处、和衷共济、 和谐发展。从下面的谚语中选取一句，说一说它的含义。关于团结的谚语1、兄弟同心，其利断金。(汉族)2、四汉一条心，黄土变成金。(回族)3、不和就会衰落，团结才能兴盛。(维吾尔族）4、齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。(蒙古族）5、两座山不能连在一起，两个民族却可以联合。(哈萨克族)6、箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。(傣族)7、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。(珞巴族)归纳总结：我国各民族的优秀道德规范具有高度一致性。敬业乐群、扶正扬善，扶危济困、见义勇为、诚实守信、好学上进、孝老爱亲、勤劳节俭、和谐包容等中华传统美德，为各民族所普遍尊崇。汉族俗语“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰”，鄂伦春族谚语“好马的飞跑靠一鞭之响，好汉的说话是一句就”。藏族谚语“布用线缝，木用胶粘，心用诚连"”，都劝诚人们要讲诚信。《左传》有言“民生在勤，勤则不匮”，哈萨克族谚语“不劳而获的珍宝，不如劳动得来的羊羔"，水族谚语“回味甜是入药的甘草，最幸福是劳动后的收获”，都歌颂劳动光荣。启蒙读物《三字经》中的“子不学，非所宜。幼不学，老何为”，彝族谚语“远飞的雄鹰见得多，勤学的人们懂得多”，回族谚语“刀不磨要生锈，人不学要落后"，蒙古族谚语"与其积攒满箱子的金银，不如积攒满肚子的学问”，都教导人们要努力学习。这些价值观念已成为中华传统美德的源泉。以社会主义核心价值观为引领弘扬中华传统美德（1）结合教材P76-77，观看视频。谈谈你对敬业的理解。（2）敬业是社会主义核心价值观在个人层面的要求，你还知道 ... ...