班海数学精批———一本可精细批改的教辅 天安门广场 教学目标 1．能联系生活实际，正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。 2．经历探索辨认照片拍摄位置的过程，发展学生的空间观念。 3．体验数学与日常生活的密切联系，发展学生的空间观念。 重点：正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。 难点：正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。 关键：找准各地方的特征 教学准备 教师：小黑板、投影 学生：练习本 教学内容 一、导入 上节课我们学习了从不同位置看同一物体看到的形状，这节课，我们学习根据物体呈现的形状，找出拍摄时的位置及拍摄的先后顺序。 二、观察天安门广场 1．教师出示情境图。 2．教师问：这四幅照片拍摄的都 是‘天安门广场’的情景图，只不过是小红选取了四个不同位置拍摄到的，你能够辨认出这四张照片分别是从那个位置拍摄到的吗？ 3．学生先独立思考。 4．学生与同伴进行交流、讨论，说一说自己是怎样想的？ 5．指名汇报。 学生甲：我认为第一幅图是在4号位置拍摄到的，因为从照片上看到纪念碑看到了毛主席纪念堂的左面。 学生乙：我认为第二幅图是在正面1号位置拍摄到的，因为纪念碑和毛主席纪念堂在一条竖直线上。 学生丙：我认为第三副图是在侧面3号位置拍摄到的，因为在照片上能看到毛主席纪念堂到了纪念碑的右边，但偏离不大。学生丁：我认为第四幅图是在2号位置拍摄的。因为毛主席纪念堂和纪念碑几乎平行。 6．教师：在观察物体时，因为所在的位置不同，所看到的结果就是不同的。这也提示我们看问题要多角度去考虑，得到的结果才是全面的。 三、巩固练习 教师出示练习题。 四、小结 今天学会了什么知识吗？讲给你的爸爸妈妈听。（通过今天的学习，我们知道了同样的物体，由于观察的位置不同，所观察到的结果是不一样的，我还知道了考虑问题从不同的角度去考虑，得到的结果会是不同的。） 感谢您下载使用【班海】教学资源。班海———老师们都在免费用的数学作业精细批改微信小程序！
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