《数蛤蟆》 GkUX* 教学目标： >O^& R 1．进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。 FA9K@=E 2．在音乐活动中培养学生积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己多生活的热爱之情，通过创编歌词和歌曲创编、表演动作培养学生的创新精神。 2NI.B4~(Ga 3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。 oQ;FMO]@ 教学重点、难点： so4-PBVw 重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》 难点：连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧， X]@N"7 OH 课前准备：电脑课件、钢琴等 -5: k-[2 y v%*:5 1b%X : 教学过程： ya & i+oc 一、猜谜导入歌曲（出示谜语） 1、师：今天老师给大家出一个谜语，请小朋友们猜一猜，谜底是什么？ L}8 SA 师：“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱。穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。”猜一种动物。B .D9zY ; 生：青蛙。 &n9n [c^d 2、师：真聪明！青蛙还有一个好朋友，你知道是谁吗？ 生：蛤蟆 二、新授内容 1. 师：小朋友们了解的还真多，关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。听完后告诉老师你的心情怎么样？ （播放动画《数蛤蟆》） WzbU@Um"生：快乐…… ;{+D@bV;| 2． 读歌词： （ 出示歌谱@8fKrBoS ）师：小朋友们，你们知道吗？小蛤蟆爱吃害虫，它每年要吃掉近万只害虫，它是保护庄稼的小能手，也是我们人类的好朋友，咱们一起来夸夸它们吧！ YJn[1] P2 （跟教师有节奏地朗读歌词，读一遍。） 师：读得真好，你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗？不过要加入拍手来伴奏。请看第一条节奏。（根据不同的节奏学生自己读2遍。另外一组学生拍手伴奏，出示节奏谱） LaU4+RJ[1] 师：读得真好，伴奏的小朋友也非常的整齐，歌词中有什么不懂的地方吗？ PlXm2Y{4 （“蛤蟆不吃水，太平年，…………师：蛤蟆不吃水吃什么？它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！解释衬词乒乓更加有趣） l):ZQq[31 师：多么能干的蛤蟆啊！让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧！ 3． 学唱： 67|#（出示歌谱） （1） 老师领唱，学生跟唱一遍。纠正音准，节奏 0Kla, （2）学生跟琴模唱歌曲一遍。 h r H老师弹一乐句，你们跟唱一句。 （3）师生接口唱各一遍； （4)4"Lb!LH$) 齐唱一遍；放慢速度 （5）想一想，用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢 （IN8F 0Y8 加快一点速度，用自然、有弹性的跳跃的声音，听老师对比范唱） （6）就用自然，跳跃的声音来唱一唱。完整唱 （7）3组比一比哪一组唱的最好？ （8）看来三组是不分上下，哪一组能背唱呢？ 三、创编活动：数蛤蟆 ~egak$o 1.师：真厉害，小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了，它们还有问题要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（出示数蛤蟆） 2.师问：一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|…… 生答：一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|…… 3.看来问题已经难不倒你们了，那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？ 4.这么难的问题都被你们通过了，小蛤蟆们甘拜下风，它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏，请听老师说游戏规则。今天我们玩的音乐游戏名字叫 “青蛙传球”，先看老师给大家做个示范，（提出传球时的要求，球传到你手中，要学青蛙叫两声，边跳边学青蛙叫，再传给另一位小朋友，音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句，随便你唱几只蛤蟆，比一比谁领唱的最好？（音乐一开始游戏就开始传，以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐） 四、拓展： gYkQbvQ]# 1.师：这么多的蛤蟆数都数不清了，小朋友 ... ...
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