《唱起来，跳起来》 教学内容： 参与排练和表演集体舞《唱起来，跳起来》。 教学重点： 用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。 教学难点： 区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 教学准备： 钢琴、课件、铃鼓、双响筒、公主王子头饰。 教学过程： 一、导入 播放视频TFBoys《大梦想家》。 师：欢迎同学们，来到我们今天的音乐课堂。刚刚我们看到的，是CCTV中央电视台少儿频道“六一”儿童节的一个节目。就在昨天呀，关老师收到了一封音乐王国的来信，信里说，要邀请我们二（2）班的同学们去参加“六一”演出。你想去吗？那我们要准备哪些才艺呀？ 生：…… 师：那就让我们在今天好好准备一下吧！ 二、新知 1.跳起来 （1）初听音乐 师：同学们，我们首先来准备跳舞的才艺吧！老师为大家准备了一段集体舞音乐，我们先来听一听吧！ （2）渗透歌曲结构 前奏+歌唱 间奏+歌唱 间奏+歌唱 （3）再听 感知节奏韵律 师：同学们都能随着音乐动起来，接下来，我们和关老师一起跳起来吧！ （4）逐句教动作 找小舞伴上台和老师一起，台下同学做镜面动作。 （5）跟音乐连贯做动作，渗透前奏、两次间奏时的队形变化。 （6）展示 小组、横排、个别搭档。 （7）台下学生提意见，再一起跳。 2.唱起来 我们刚才跳舞的时候，都是边唱边跳，现在，我们再来详细地学唱一下歌曲吧！ （1）比较、找出旋律相像的乐句。 （2）学唱相像乐句的旋律。 第1、2、4行。 （3）学唱整体旋律。 （4）唱歌词。 （5）边唱边跳。 （6）个别展示。 3.奏起来 师：我们练习了跳和唱，同学们想不想练习一下演奏呀？今天，我们依然要邀请课堂小乐器铃鼓和双响筒。 （1）铃鼓 歌曲第一遍演唱时铃鼓伴奏。 a.师讲解演奏方法。 X X 拍 摇 b.师随乐演奏，生徒手练习。 c.指名上台随乐演奏。 （2）双响筒 歌曲第二遍演唱时铃鼓伴奏。 a.师讲解演奏方法。 X X 左 右 b.师随乐演奏，生徒手练习。 c.指名上台随乐演奏。 （3）歌曲第三遍演唱时铃鼓、双响筒合奏。 （4）指名一组上台随乐演奏，台下学生唱、跳。 4.唱起来，跳起来，奏起来 拿出课前准备的公主王子头饰。 师：经过这些唱、跳、奏的练习，同学们可认真、可开心了。下面，小公主、小王子们，我们一起唱起来、跳起来、奏起来吧！ （1）分发头饰，指名上台唱跳。 （2）分发小乐器，指名上台伴奏。 三、小结下课 同学们，今天我们练习了跳舞、唱歌和演奏小乐器的才艺。希望课下同学们能够和自己的舞伴多加练习，在家多多表演给爸爸妈妈看，下一节课，我们挑选出更多的小公主和小王子，向音乐王国出发！ 同学们，下课！ 教学反思： 这是一节集体舞课，也是我第一次尝试选择这种课型的公开课。根据教学大纲要求，集体舞可唱不建议先教唱歌曲，而是感知音乐，先随乐学习动作。整节课，我利用童话情境引入和贯穿，设置了三大块：跳、唱和演奏。预想设置中，我想紧扣教学大纲要求，把跳的环节比重占大一些。因此，歌唱教学中的八分休止、前八后十六等没有单独列出来板书，而是利用观察比较的方法引导学生说出第1、2、4行乐句旋律的相同与不同。借此再先学唱这些乐句。 回想不足之处： 1.第二遍聆听时，没有达到预设目标，动起来的学生不够多。 2.讲解动作时，手部动作讲解不够细致，导致学生和舞伴接触时的动作，不够整齐。 3.最后戴头饰时，由于时间问题，学生参与量有些少了，本该播放第二遍音乐，挑选第二波小公主和小王子。 教学评价意见： 关老师教态大方，语言富有童趣。恰到好处的奖励性语言不绝于耳。整堂课条理清晰，学生参与度很高。观察比较来学习乐谱的方法，能够锻炼学生的自主学习能力。 需要注意的是，导入环节过长，聆听时，老师要先动起来才能激发起学生的积极性。其次，讲解舞蹈动作时，第二小节的动作可做修改，效 ... ...
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