化 学 方 程 式 一:教学目标: 知识与技能 1、通过对具体化学反应的分析,使学生理解化学方程式所表示的涵义。 2、理解书写化学方程式的原则,初步学会使用奇数配偶法配平化学方程式,并能规范地书写化学方程式。 过程与方法 通过对已知的化学反应的进一步分析,理解化学反应的双重意义,从而更深刻地认识到事物的本质。 情感态度与价值观 培养学生实事求是、探究本质的科学精神。 二:教学内容:1、化学方程式的概念和涵义 2、正确书写化学方程式 三:教学手段:采用多媒体课件和讲练结合的方式,使学生对知识点的认知 更加直观、高效。 四、教学重点: 化学方程式的涵义及写法 五、教学难点: 化学方程式的配平 教学过程: 【复习提问:】 1.质量守恒定律的内容 2.从微观角度解释质量守恒的原因 【设问:】文字表达式能表示物质的变化及变化的条件,能体现遵循质量守恒定律吗?依据实验事实分析氢气点燃的反应中怎样体现质量守恒 【导入:】化学反应要遵循质量守恒定律,那么在化学上有没有一种式子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反应质量守恒这一特点呢?这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语———化学方程式 【讲述:】什么是化学方程式,怎样正确书写化学方程式,这是本节课要探究的问题。 化学方程式的概念 用化学式来表示化学反应的式子 例如: 木炭在氧气中点燃的化学方程式表示为 C + O2 CO2 (提问)化学反应要遵循质量守恒定律,此式能否体现质量守恒定律,为什么? (回答:因上式左右两边各原子的种类没变,数目相等) 【讲述:】化学上就是用这样一种既可表示反应物,又可表示生成物还能体现质量守恒定律的式子来表示化学反应的,这样的式子,化学上称为———化学方程式 【讲解:】化学方程式的书写是不能随意进行的,必须遵守两个原则: 1、 必须以客观事实为基础,绝不能凭空设想,随意臆造事实上不存在的物质 和化学反应 (学生分析回答:Mg+O2 MgO2 P+O2 PO2 的错误) 2、必须遵守质量守恒定律,箭头左右两边各种原子的数目必须相等 【设问:】如何才能写出正确的化学方程式呢?我们应该按照下面的步骤来书写: (以镁点燃生成氧化镁、磷点燃生成五氧化二磷为例进行讲解 ) 【讲解:】1“写”: 根据实验事实写出反应物和生成物的化学式以及反应条件。 将反应物的化学式写在左边,生成物的化学式写在右边,中间用箭头连接,反应物或生成物不止一种时就分别用 “+” 号连接起来;反应条件(加热、点燃、高温或催化剂)写在箭头的上方 2“配”: 配平化学方程式:调整化学式前边的系数,使箭头左右两端各种原子的个数相等,符合质量守恒定律。 配平的常用方法有:观察法、最小公倍数法、奇数配偶法等等 【讲解:】观察法:(以S+O2 SO2 Mg+O2 MgO的配平为例) 奇数配偶法:(以 C2H2 + O2 → CO2 + H2O的配平为例) ①找出方程式左右两端出现次数较多、且原子总数为一奇一偶的元素 ② 在含奇数个原子的化学式前配上系数“2” ③由已配出的系数推出其他化学式前的系数,完成整个方程式的配平 (简述为:一找元素见面多 二将奇数变偶数 三按连锁先配法 四用观察配其他) 【练习:】你能配平下列化学方程式吗: P + O2 P2O5 H2O2 H2 O+ O2 C2H4 + O2 CO2 + H2O 【讲解:】3“注”: 注明生成物状态 “”和“”在化学方程式中如何正确使用?(结合实例讲明“↑”和“↓”两符号的意义及使用注意事项) 【小结:】正确书写化学方程式的步骤 【讲解:】化学方程式中表示的反应物和生成物之间量的关系: 2CO + O2 2CO2 物质的量之比: 2mol : 1mol : 2mol 质量比: 56g : 32g : 88g 【练习:】(请学生上黑板练习,并投影学生练习,发现纠正其中错误 ) 写出下列 ... ...
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