河南大学出版社《信息技术》三年级上册第十二课《小雨沙沙曲配画》教学设计

河南大学-出卷网-《信息技术》三年级上册第十二课《<小雨沙沙>曲配画》教学设计 1、教材分析 教材的地位和作用 《<小雨沙沙>曲配画》是河南大学-出卷网-《信息技术》三年级上册，第十二课的内容。本课的主要内容就是学习画图程序当中工具栏和颜色栏使用方法和技巧。 如今信息技术迅速发展，用计算机辅助绘画已是当今之潮流。在小学阶段学习电脑辅助绘画基础也很有必要，电脑绘画锻炼了学生的逻辑思维，提高了学生学习信息技术的兴趣，为适应未来社会打下基础。学习本节课，对于提高学生信息素养，提高学生自我学习、自我探究的能力具有重要的意义。 二、教学目标 （一）1.通过教师讲解，了解并掌握画图程序中“工具”和“颜色”模块的运用。 2.学生在理解教师的意图下能够动手实际操作完成相应的绘图作品。 教学重难点： 1.培养学生运用恰当的方法，快捷而准确地使用选择工具的能力。 2.正确选择工具的思维，解决实际问题。 （二）根据《课标》中：要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化，伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。注重培养学生创新精神和实践能力，确定以下“情感态度价值观目标”。 1.培养学生自主学习和合作深究学习的意识。 2.在学习活动中，增强学生获得感。 三、学生状况分析 对于三年级的孩子来说，初次学习信息技术，对新鲜的事物充满着强烈的好奇心，有成功的欲望，但又对挫折缺乏耐心。因此在实际的教学中应该考虑怎样处理学生成功体验的获得感与失落感之间的关系，并维持对学习的兴趣，从而达到熟练的运用所学内容。 四、教法和学法分析 根据教学内容和学生的认知规律，本课以“任务驱动”教学法为主采用自主探索兼以邻座探讨的形式，充分发挥主体作用，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。为了更好地突出重点，突破难点，以“教师设置任务”为主，把学习的主动权交给学生，放手让学生尝试操作、丰富体验。把课堂与生活融为一休，让课内和课外相互贯通，使他们互为促进，相得益彰，从而使学生学得生动活泼。 基于对教材的分析和对学科特点的理解，我采用了如下教学方法。 （1）情境激趣法：以多国的动画片图片导入，激发兴趣， （2）任务驱动法：层层递进，设计难易程度不同的程序任务。 （3）自主探究法：以个人动手实际操作习得掌握技巧，辅以邻桌交流、探讨。 五、教学流程分析（教案） （一）借助动画片图片，导入新课 老师播放事先准备好的国内外动画片图片PPT供学生欣赏。 【设计意图：由学生喜闻乐见的动画片图片来吸引学生的注意力，让孩子们感觉到很好玩，想跟着老师学下去。】 （2）任务驱动，学生自主操作。 教师出示本节课的第一个任务：闯关一，仿造例子涂颜色。 挑选一位学生完成闯关一。 （可以用铅笔工具来完成，也可以用刷子工具完成，最简单的是用颜料填充工具） 师：完成任务的方法有多种，应该选取最简单，最有效的工具来完成涂色。 学生按照自己的想法通过实际操作完成闯关一。 【设计意图：通过尝试的方式由学生发现上色最简单的方法，还学生为学习的主体。】 2.教师出示本节课第二个任务：闯关二，大家来找茬。挑选一位学生完成闯关二。 由于任务二中的颜色不是画图工具中给出的基本色，所以学生无法准确的选出例图中的颜色，进而引出“颜色选取器”工具。 图片中故意让“羊角”处出现“漏洞”用“颜色填充”工具时会出现颜色溢出，进而引出“放大镜”工具。 生：可以用铅笔工具堵住漏洞。 师：可以试一试你的想法，看看会发生什么神奇的效果。 【设计意图：用“颜色填充”工具时，最常见的错误就是颜色溢出，通过“放大镜”工具可以找到“漏洞”，但需要耐心，一点一点去寻找，从而锻炼学生的意志力与学习品质】 3.教师出示本节课第三个任务：闯关三，颜 ... ...