小学科学四年级（下）5.1《小船与浮力 》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 （1）感知浮力的存在，了解浮力是怎样产生的。 （2）知道物体在水中受到水的浮力。 （3）掌握用弹簧测力计测浮力大小的方法。 2．过程与方法 （1）经历实验探究，了解浮力是怎样产生的。具有一定的观察能力、分析和推理能力 （2）练习使用探究实验常用的科学方法———推理。 3．情感态度与价值观 （1）通过实验探究，体验科学探究的乐趣。 （2）培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神。 【教学重难点】 （1）知道浮力的初步概念。 （2）通过对探究过程和结果进行讨论、反思，逐步形成反思与评价能力。 【教学准备】 1、材料准备：水槽、塑料块、橡皮泥、玻璃球、泡沫板、葡萄和苹果等水果、石块、钩码、测力计（毛巾）等。 2、 场地准备：科学教室。 【教学过程】 一、 情境导入，表达交流 师：（出示ppt1 ）在这炎热的夏天，我们最想做的事就是去河边划船。大家有过划船的经历吗？哪位同学能说说坐船的感受？ 学生回答…… 大家想过没有，小船为什么会浮在水面上，而不是沉下去？ 学生猜想原因...... 对，小船浮在水面上就是因为有一股向上的力推动小船往前走？这股力就是浮力。今天我们就来学习《小船与浮力》。（出示ppt2） （板书：小船与浮力） 二、出示学习目标 这是我们这节课的学习目标，请大家读一下学习目标。（出示ppt3） 三、实验探究 1、实验探究（一）：所有的物体都会浮在水面上吗？ 师：小船为什么会浮在水面上，而不会沉下去呢 学生回答，做各种猜想…… 师：小船浮在水面上，其实就是因为受到了水对它向上的托力，这种力就叫浮力。 同学们一起把浮力的概念读一遍。（PPT4） 小船能浮在水面上，是不是所有的物体都能浮在水面上？（ppt5）板书问题。 今天老师准备了一些常见的物体，我们一起来看看。 （出示橡皮泥、泡沫板、木块和苹果等） 师：你认为这些物体中哪些会浮在水面上，哪些会沉下去呢？与你的小伙伴交流一下，在记录单上写下你的猜测。（学生交流并填写记录单） 师：接下来我们通过实验来对自己的预测进行验证。 （出示ppt实验一：猜想验证物体的沉浮，学生齐读）（ppt6） 请各小组开始实验。 （学生实验） 师：你们在实验中都验证了自己的猜测，有没有猜想与验证不一致的物品呢？ 生一：我发现…… 生二：我们发现…… 生三：我们发现…… 师：大家描述得非常详细！通过观察，我们发现了好多平时没有注意到的现象，老师举双手为你们的仔细观察点赞！大家认为浮起来的物体肯定是受到了水的浮力，那沉在水中的物体是否也受到浮力呢？(板书问题）（出示ppt7） 2、实验探究（二）：沉在水中的物体是否也受到浮力的作用呢？ 生一：受到了水的浮力。 生二：我认为没有受到水的浮力。 师：沉在水中的物体是否受到浮力，我们可以设计一个实验来进行探究。（出示ppt8播放“测力计使用方法”视频） 下面，我们就这个问题来进行实验。（出示ppt9实验二沉入水中的物体是否也受到浮力呢？学生齐读） 师：用测力计勾住我们要研究的物体，看看测力计的示数是多少，把它记录下来。然后把它慢慢放入水中，观察测力计示数的变化，再把它记录下来。比较这两个数据，看看你会有什么发现？ 师：请各小组开始实验。 实验记录表二（沉入水中的物体是否也受到浮力呢？） 被测量的物体 放入水中前 放入水中后 钩码 石块 （生实验） 师：时间到，请组长整理器材。哪个小组和大家分享一下你们组的记录单，并且说说你们的发现？ 实验结论：物体浸没在水中后的示数变小了。说明沉入水中的物体也受到了浮力。 【设计意图】通过实验，让学生通过测量数据的变化，理解沉入水中的物体也受到了水的浮力。 3、实验探究（三）：改变物体的形状能 ... ...
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