《小星星变奏曲》 教学设计 教学目标：1、欣赏《小星星变奏曲》，通过聆听、比较感受主题旋律在各段落的不同变化，引发孩子们的音乐想象，尝试改变节拍或节奏编创自己的变奏曲。 2、积极参与我的编创活动，能与同学合作律动模仿，在音乐活动中有创意地表现。 3、感受、体验音乐带给我们的美好情感，发现美、表现美。 教学重点：聆听、感受、比较主题旋律及其变奏，积极参与律动模仿活动。 教学难点：尝试改变节拍或节奏编创自己的变奏曲。 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 1、 导入 1、 师：在一年级的时候我们学过一首歌曲，你还会唱吗？试试 看好吗？ 师弹奏《闪烁的小星》，生自由跟唱。 2、 师：同学们真棒！唱得真好听！那么你还记得这首歌叫什么名字吗？ 生回答。 3、 师总结：哦，这是一首法国民歌，叫《闪烁的小星》。今天，让 我们乘着音乐的翅膀，跟着这些迷人的小星星去优美动人而又充满梦幻色彩的星空追寻我们的梦想。 2、 新课 1、 欣赏《小星星变奏曲》的主题旋律。（课件音乐需剪辑） 师：熟悉吗？你可以跟着唱一唱。 生跟音乐自由唱。（会有部分学生自由律动） 2、 师：老师刚刚看到有同学跟着音乐跳起舞来了！动作真优美！我们大家一起来试一试怎么样？ 再次欣赏主题旋律，师带生跟着音乐律动。 师：这段音乐好像跟我们以前唱的歌有点不一样，我们继续往下听好吗？看看它有哪些变化？ 欣赏主题旋律和第一变奏部分。（课件音乐需剪辑） 3、 师：你找到它的变化了吗？比如节奏、速度？ 生回答。（可能只能回答一部分） 师：哦，同学们发现乐曲的速度好像变快了、节奏更紧凑了，那么旋律和情绪有什么变化吗？我们再听一遍。 再次欣赏第一变奏部分。 请同学们小组讨论，然后回答问题。 4、 师：同学们回答得很棒！我们发现这段音乐比原来的歌曲旋律起伏更大了，情绪更热烈了，有一种华丽的效果。那么，你可以用动作来表示吗？ 播放主题旋律和第一变奏部分，师带生跟音乐律动。 5、 师：像这样的把主题加以变化反复，并按照统一的艺术构思而组 成的乐曲，我们就叫它“变奏曲”。作曲家可以创新主题，也可以借用现成的曲调，然后保持主题的基本骨架而加以自由发挥。创作手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。 6、 师：老师今天也对这首歌进行了一个“我们的变奏”，大家一起来唱唱看好吗？你们唱原来的歌曲，老师唱“变奏”的部分，希望我们合作愉快哦！ 出示歌谱，师弹生的旋律，师生配合演唱。 7、 师：同学们唱得真棒！那你们能来试着唱唱变奏部分吗？ 生跟琴学唱变奏部分。 8、 师：同学们真厉害，这么快就会“变奏”了！那我们交换一下，老师唱原曲，你们唱变奏，可以吗？ 师生合作演唱。 9、 师：同学们唱得真好！那么让我们也来做一回“小小音乐家”，尝试用自己的方式，比如改变节拍或节奏对这首《闪烁的小星》进行“变奏”好吗？大家可以进行小组讨论，然后每组派一个代表来展示你们的成果。 生小组讨论。 10、 分组展示。 11、 师：哇！同学们的表演真的很精彩啊！可以算是“音乐小神童”了！请为自己鼓鼓掌！（响起热烈的掌声） 12、 师：其实在音乐界真的有一位被誉为“音乐神童”的作曲家，他就是我们今天欣赏的《小星星变奏曲》的作者———莫扎特！他是欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一。3岁就显露出极高的音乐天赋，4岁就开始学习钢琴并作曲。作为古典主义音乐的典范，莫扎特对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。 3、 小结下课 师：最后让我们再次欣赏钢琴家现场演奏的《小星星变奏曲》，让我们在浩瀚的星空畅游吧！（生律动出教室） ... ...
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