《口哨与小狗》教学设计 教学目标： 1．聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐， 2．用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。 教材分析： 《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。 教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 1·师：欢迎来到快乐的音乐课，首先让我们一起起立动起来吧！ 律动 《音阶歌》 2·师：谢谢小朋友们，请坐下吧。今天啊，老师给小朋友们讲个有趣的小故事，特别幸运的是，我们的小主角们也来到了这里，让我们以热烈的掌声欢迎主角上场！掌声响起，主角怎么还不出来呢？原来上课前主角对我说让你们静静地听听他的声音才会出场。现在请同学们静静地听，听完后告诉老师，你听到了什么声音！猜猜他们是谁？（教师播放口哨声和小狗叫声） 师：主角出场啦，吹口哨的呀是一位小男孩汤姆和他的小狗布克。口哨是怎么吹出来的？对，撅着嘴巴这样！ 二、分段聆听 1．聆听主部A。 ①初听A段。 师：口哨的声音真好听！美国作曲家普莱亚就以口哨和管弦乐器为我们创作了一首活泼动听的音乐故事《口哨与小狗》（板书）！下面我们一起来听一听他给我们讲了一个什么样的故事。听完后请说说这个吹口哨的小男孩汤姆和小狗布克在干什么？（教师边听音乐边手执粉笔画图形谱） 师：音乐呀,是抓不住的，但我们可以用图谱来把美妙的音乐记录下来。曾老师把这段有趣的音乐记录了下来，大家结合图画和音乐看出来他们在做什么啦？谁来说说。 ②一起画图谱 他们高兴出门咯 同学们的节奏感真好！ ③再听A段，看着图谱数拍子 师：出来玩真开心。小狗布克在前面欢快的走着，小男孩汤姆跟在后面。那小男孩是一直走没停过吗？恩，停了，停了这下您想小男孩在做什么呢？（呼唤小狗），那让我们有节奏的拍出来呼唤小狗（老师引导学生看黑板走步）先看老师示范示范一次，看谁模仿的最像 ④第三次听A段，原地踏步体验节奏 师：天气这么好，出来走走心真情舒畅。让我们模仿汤姆和布克怀着这样的心情一起随着音乐来走一遍，口哨声响起后我们就开始散步了哦。拍子走得最准，走得最神气最整齐的那一组同学，老师就从这个组中选几位同学来扮演汤姆拍铃鼓。 ⑤第四次听，指定起立表演。 师：我看到第x组的同学走的最整齐最神气，我把铃鼓奖励给他们中的几位同学来扮演汤姆用铃鼓伴奏，你们就扮演汤姆。其他同学一起来拍手。第一次口哨响起时请所有女生起立走，所有男生第二次口哨响起时起立走，一定要踏着节拍走哦，其他同学在表演时请你仔细看哦，等会请小老师们来点评。 师：同学们走的真开心，而且特别整齐和神气。下面请小老师们来评价下，你最喜欢谁的表演，为什么？ 2．聆听插部B 师：让我们继续听故事，看看汤姆和布克接下来做什么啦？ ①初听B段。我们来听一听，这段音乐又描写了什么情景？（愉快玩耍捉迷藏） ②再听，熟悉音乐主题。 师：大家是不是听到了小狗的叫声？那现在我们跟着音乐节奏一起来模仿下小狗的叫声（引导故事内容） ③第三次听，声音动作参与表现。 师：大家都特别棒，现在我们也来玩捉迷藏的游戏， 我们来分组玩游戏，看哪个组表现的最好？我走到哪个组的面前，就请你们起立来模仿小狗的叫声哦，一定要跟上音乐的节奏哦！最后小狗出现啦，我们就拍拍手高兴的抱在一起。 师：大家真是小小表演家，每个组的同学都各有特色非常棒，特别是这位同学表情很丰富，曾老师要把大大的赞送给每一位同学。 3．聆听主部A1 ①初听A1段。 师：下面请大家听听即将播放的这段音乐故事，它与前面哪段音乐相似？ ②哼唱A1段旋律。 师：大家的音乐记忆能力真强。他们在继续散步。下面我们用 ... ...
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