中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元 水的循环 第二课 雨和雪 一、教学目标 1.科学知识 知道雨的形成：当空中的水蒸气较多时，云中的小水滴或小冰晶会不断增大。当小水滴或小冰晶大到上升气流托不住的时候就会向下降落，形成雨。 知道雪的形成：当低空温度在0℃以下时，高空云层的温度会更低。云中的水汽可以直接凝成小冰晶及小雪花，当这些雪花增大到相当程度，上升气流托不住它时，就会从云层里降落下来，成为雪。雪是固态水的一种形式。 2.科学探究 通过模拟实验，验证猜测，探究雨的形成。 在对雨形成原因探究的基础上，能够类推雪的形成。 3.科学态度、STSE 对于雨雪现象与水蒸气之间的关联有探究兴趣，实事求是，乐于合作与分享。 能完成雨的模拟实验，有创新精神。 通过人工降雨，体会到人掌握了自然规律，就可以通过科学技术给人们的生产生活带来便利。 二、教学准备 教师准备：烧杯、水、金属圆盘、石棉网、酒精灯、三脚架、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）课件呈现教材P19上方两幅图。这两幅图分别代表了什么自然现象？（下雨和下雪） （2）谈话引入并揭示课题：雨和雪是自然界中常见的降水现象。想一想，云是水蒸气遇冷变的，雨和云有关系吗？雪呢？这是我们本节课将要学习的内容。 （二）新课学习 1. 探究雨的形成 （1）描述雨。说一说日常生活中观察到的雨和云。 例如：有云不一定就有雨；乌云一般压得比较低。一般天空有乌云，就快要下雨了…… （2）推测雨的形成。雨是怎样形成的？ （3）班级交流，形成假设：雨的形成与云有关系。 （4）介绍器材，分组讨论设计实验方案：装有少量水的烧杯、盛有冰块的金属圆盘、酒精灯、石棉网、三脚架，怎样用模拟实验检验我们的推测？ （5）提示：圆盘的作用，相当于让水蒸气在空中遇冷。 （6）交流汇报，形成众人认可的实验方案：在装有少量水的烧杯底部加热，在烧杯顶部放置一个盛有冰块的金属圆盘，观察现象并记录。 （7）分组实验，并做好记录。 （8）汇报交流。实验中看到了什么现象？如何解释雨是怎样形成的？ 当烧杯中的水遇热，变成水蒸气上升遇冷，凝结成小水滴，不断增大而从金属圆盘底部降落下来。自然界中的雨也与此类似。 （9）小结： 当空中的水蒸气较多时，云中的小水滴或小冰晶会不断增大。当小水滴或小冰晶大到上升气流托不住的时候就会向下降落，形成雨。 （10）介绍人工降雨。课件展示教材P20下方图。介绍：为了加快云中小水滴的增长速度，人们发明了增雨火箭！增雨火箭中的碘化银药粉，可加快小水滴的凝结。 2. 类推雪的形成 （1）提出问题。前面我们了解到了雨形成的原因，想一想，下雪的时候有特点？雪是怎样形成的呢？ （2）作出推测：讨论交流。（下雪时温度很低！） （3）提示：课件展示吉林省长春市往年初雪日期和气温。 （4）分析：分析下雪天的日期和当日气温，你有什么发现？ （5）小结： a. 雪是固态水的一种形式，由大量白色不透明的冰晶（雪晶）及其聚合物（雪团）组成。 b. 当低空温度在0℃以下时，高空云层的温度会更低。云中的水汽可以直接凝成小冰晶及小雪花，当这些雪花增大到相当程度，上升气流托不住它时，就会从云层里降落下来，成为雪。 3. 自然界中其他的一些降水形式 （1）介绍露：露是空气中的水蒸气遇冷凝结附着在地面或物体上的小水珠。 （2）介绍霜：霜是空气中的水蒸气遇冷（0℃以下）凝成的小冰晶，附着在地面或物体上。 （3）介绍冰雹：冰雹常见于夏季或春夏之交，它是一些小如绿豆、黄豆，大似栗子、鸡蛋（或更大）的冰粒，在强对流天气条件下形成。雹灾是中国严重自然灾害之一。 （4）交流：说一说你知道的大自然的各种降水形式。 （5）课后任务： ... ...
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