中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 浩瀚宇宙 第二课 太阳系 一、教学目标 1.科学知识 知道月球、地球和太阳的相对大小和位置。 知道太阳是太阳系的中心，太阳系中其他的天体都围绕着太阳运行。 知道太阳系中有八颗行星，能描述它们在太阳系中的相对位置和相对大小。 2.科学探究 能查阅数据并计算出日地月的相对大小和位置，完成日地月模型建造。 能根据太阳系结构示意图及相关资料梳理出太阳系的知识要点，能搜集更多资料制作资料卡与同学分享。 3.科学态度、STSE 对日地月、太阳系的结构有探究兴趣，积极参与交流和讨论。 乐于参加模型制作、制作资料卡等活动，感受到太阳系的庞大。 意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。 二、教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）谈话引入：我们知道地球与月球构成的天体系统称为地月系，而地月系从属于太阳系，太阳系又是怎样的一番景象呢？让我们一起来学习《太阳系》。 （2）提出问题：太阳和月球亘古以来就是与我们关系最密切的两个天体。可是，你知道太阳、地球、月球三者之间真实的相对大小和位置吗？ （二）新课学习 1. 建立太阳、月球与地球的模型 （1）给出数据。课件展示教材P42的上方表格。 （2）计算问题举例：如果把太阳想象成一个直径1米的大球，地球和月球是多大？ （3）计算数据。小组合作，模拟太阳、月球和地球的相对大小和位置，算一算，并将数据填写在活动手册上。 （4）小结：如果把太阳想象成一个直径1米的大球，地球则相当于直径为9毫米的蓝色小球，月球则相当于直径2.5毫米的豆子；太阳与地球的距离相当于107 米。地球与月球的距离相当于27厘米。 （5）建立模型。 根据实际情况，组织学生在操场等处摆一摆，建立太阳、月球与地球的模型。 （6）谈建模后的感受。 通过建模，我们有什么感受？ 2. 认识太阳系 （1）课件展示教材P43太阳系结构示意图。 （2）说一说，从这幅图片中，你得到了什么信息？ （3）讨论交流并发言。 （4）小结： a.太阳是太阳系的中心，太阳系中其他的天体都围绕着太阳运行。 b.在这个家族中，离太阳最近的行星是水星，向外依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。 c.在火星与木星之间，还存在着数十万颗大小不等、形状各异的小行星。天文学家把这个区域称为小行星带。 （5）课件展示教材P43八大行星比例大小图。 （6）按照从小到大的顺序给八大行星排序。 （7）练习：按顺序和大小比例在活动手册中画出太阳系的八大行星。 （8）课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集。现在请制成资料卡，并展示。 （9）教师展示自己的资料卡。课件展示教材P44的四幅图。 （10）与同学交流资料卡，共享我们的知识资源。 （三）整理，下课。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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