《维也纳的音乐钟》 教学目标： 1情感态度与价值观：通过作品的欣赏，感受乐曲欢快活泼的情绪，能够 初步了解西方音乐文化。 2过程与方法：通过不同形式的反复聆听、参与及合作，学会用轻巧的声 音唱主题音乐，并乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。 3、知识与技能：通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式，初步感受不 同乐器的音色。 教学重点 课堂围绕“音乐钟”这一主题，从听、唱、拍等音乐活动中感受和体验美 妙的“音乐钟”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。 教学难点 初步认识回旋曲式结构。 一.巧设情境，激趣导入 师：同学们，今天老师要给大家分享一位老兵的故事，这位老兵他叫哈里 亚什诺，他说：我是英雄。 课件音：（我是哈里，我曾在战场上战胜了拿破仑，单枪匹马的打翻了长有 七个头的怪兽。那天，我从战场凯旋归来，维也纳的公主邀请我到皇宫去做 客。） 师：当哈里走进富丽堂皇的宫殿的时候，突然耳边响起了叮叮当当的声响，接下来会发生什么事呢？就让音乐来告诉你们吧！ （一）整体感知，聆听全曲 师：请同学们闭上眼睛认真聆听，边听边发挥你的想象，在音乐声中你仿 佛看到了什么样的画面？ 师：“好请同学们睁开眼睛，谁来说说看？” 生：。。。。有人跳舞，很多人欢迎哈利。 原来哈利听到的“叮叮当当”的声音是音乐钟发出来的 （二）试取曲名，揭示课题 刚才听到的这首乐曲就是由匈牙利作曲家柯达伊为英雄哈里创作的管弦乐曲《维也纳的音乐钟》 师：此时哈利的心情是怎样的？ 师：刚刚的音乐中哪些音乐要素让你感觉到哈利的心情是开心快乐的 生：节奏很欢快，旋律高低起伏不停的跳动 师：同学们！轻快的节奏，旋律变化不停跳动都会给我们带来欢快的感觉。 1、 变化形式，感知主题音乐 师：让我们再次来聆听，请你们边听边看老师在做什么？ （跟着音乐画它的旋律高低变化图） 师：请你们伸出小手，跟着老师一起，我们跟着画一画 1、 欣赏音乐钟的旋律，教师画旋律图谱。 师：请认真观察这两个图谱有什么特点？ （老师用点来表示，说明它是上下跳动的有弹性的，后面部分是连贯的，好，同学们待会唱的时候一定要记住了，两行旋律最后两小结是有变化的） 2、 用“当”模唱主题旋律（出示主题旋律图谱） 师：好！现在我们来模仿音乐钟唱歌，音乐钟唱歌是怎么唱的 “噹” 试试看有弹性，轻巧。 3、 加入碰铃，借助椅子来为主题音乐伴奏，感受音乐节拍，感知音乐情绪。 师：同学们的歌声真好听，今天老师带了一些打击乐器，你们觉得这个乐器可以用来模仿维也纳的钟声吗？ 那应该怎么演奏？谁愿意来试一试看？ 4、 完整聆听全曲，用拍击节奏的方式表现主题乐段。 师：我们来模仿一下，音乐中齐鸣的效果。 师：其实我们刚才拍的这个乐段，也就是《维也纳音乐》中这首乐曲的主题旋律。现在老师要考考大家，看看谁的小耳朵是最灵敏的，同学们竖起你的小耳朵认真听。 师：音乐的主旋律在音乐中出现了几次，当音乐出现的时候，就拿起你的小乐器有节奏的敲一敲。 （出现了4次） 2、 分段聆听，动作表现旋律 师：哈利一眨眼就不知道跑到哪里了，他都参观了哪些地方呢，我们一起来看一下。 （1）插部一 课件音： （哈哈哈，你们知道吗？公主邀请我参观了维也纳皇宫（地图）每一个角落，大家都在用不同的方式来欢迎我。） 师：同学们，他参观了哪些地方？大家都是用什么样的方式来欢迎他？ 师：原来他参观了士兵营，宫殿，还所有我们的公主阁。 师：请用你的耳朵仔细听士兵营的士兵是用什么方式来欢迎他。 ①初听，听辨人物形象。(士兵) 师：边行进边吹奏小号。 音乐给我们一种推着向前进的感觉。 师：哎，我们一起来看看。 师：谁来模仿士兵是怎么走路的 ②复听，听辨人物形象并模仿。 ③模仿音乐形 ... ...
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