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课件网) 2022/8/13 囚 绿 记 学习目标 囚绿记 1.巩固阅读散文的一般方法:从关键句入手，把握文章的写作思路，体会作者的思想情感。 2.领会文中赋物以情、咏物抒情的写法，并能将这种手法在写作中加以借鉴、运用。 3.联系当时的社会背景，明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义。 释题 标题中 “绿”是指什么 “囚绿”是怎么一回事 作者为什么囚绿？ “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。 “囚绿”是因为喜爱。 囚绿记 本文题目为《囚绿记》，课文哪几段是直接写“囚绿”的？再想想囚绿之前、之后写了什么？请用与“囚绿”形式相同的短语概括。作者对绿的情感前后有什么变化（尽量用文中的词语来回答） 囚绿 绿 绿 绿 绿 (8-12) 提示：圈划关键动词，理清全篇的思路 遇 赏 放 怀 (1-4) (5-7) (13) (14) 整体感知理清思路 欢喜留恋 怜爱 恼怒 祝福 怀念 囚绿记 喜悦 情 感 线 索 囚绿记 1、找出文中直接描写常春藤的句子，并标上序号，品味作者笔下绿的特点。 被囚前： 被囚后： 柔软的卷须，茂密的嫩叶，纤细的脉络、嫩芽 柔弱但却蓬勃、向阳、固执，永不屈服于黑暗 重点赏析：关于囚绿 ▲起先———它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。 ▲其次———它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。 ▲最终———它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。 在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁后成了“病孩子”但即使这样它仍然十分固执永不屈服。如此强烈的反差，如此鲜明的对比，作者仅仅是因为写“常春藤”吗？ 囚绿记 合作探究 1、知人论世 囚绿记 陆蠡（1908~1942）原名陆考原，字圣泉。现代散文家、翻译家、抗日烈士。散文集有《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等，其行文特点是从琐细的生活细节中，挖掘耐人寻味的人生哲理，文笔凝练、质朴。译著有《鲁滨逊漂流记》等。他也写过许多短篇小说，给人的感觉总是“渴望着，更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。 他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂 ———巴金 知人论世，深化主题 2019/12/11 常春藤一样的陆蠡 日本人曾提审陆蠡，问： ———你爱国吗？” ———爱国。” ———赞成南京政府（暗指汪伪政权）么？” ———不赞成？” ———依你看，日本人能不能征服中国？” ———绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 1942年3月，陆蠡与张宛若女士结婚，三个月后，他英勇就义。 2、联系作者简介，试从文章中找出有关本文写作时代背景的句子。 囚绿记 中国人 囚人 囚绿 象征 我们回看课题，“囚绿”在这里发生变化了。 品读课文 文章描写的对象不同，语言的风格各异，而且有白话，有文言，但却具有一个共同的地方，即作者都不是单纯地赞美白杨、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。 如周敦颐的《爱莲说》。 囚绿记 关于象征手法 绿 蓬勃、向阳、固执 托 物 言 志 象 征 希望、生命力 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 归纳主题 文章借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，抒发了自己忠于祖国的情怀，颂扬了坚贞不屈的民族气节，表达了对自由和光明的向往之情。并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 囚绿记 本文给你什么深刻的人生启示？ 1、困境中要坚强，冲破阻力才能成功。 2、爱不一定要占有，真爱就应学会放手。 3、世间的一切生 ... ...
