课件编号13002231

小学数学教材同步北师大版三年级下册6《认识分数》教案

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:34次 大小:38400Byte 来源:二一课件通
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小学数学教材同步北师大版三年级下册6《认识分数》教案 教学目标: 1.初步认识几分之一,经历几分之一的形成过程,理解体验“几分之一”的意义,会读写“几分之一”的分数。 2.通过一系列的数学活动,培养学生的动手操作能力,观察能力和语言表达能力。 教学重点:认识几分之一。 教学难点:把谁平均分成几份,其中的一份就是谁的几分之一。 教具学具准备:多媒体课件、学习材料等。 课前谈话: 孩子们喜欢郊游吗?春季非常适合郊游,看看这几位同学也要去郊游,仔细看他们是怎么分这些食物的?‘平均分’可很重要,我要把它贴在黑板上。这节课我们就从分东西开始。 一、创设情境,生成问题 师:这些食物要分给这两个同学。可是问题来了,月饼只有一个,怎么分? 为了操作方便,老师把月饼用大圆片表示好吗? 师:拿出手指指一指,蛋糕的一半在哪里?这一块是蛋糕的一半吗?这一块呢?看来只要把蛋糕平均分成两份,每一份都是蛋糕的一半。可是,这一半该怎么表示呢? 生:二分之一。 师:这又是一个什么数啊?对,它是数的家族里新成员———分数。这节课我们一起认识分数(板书:认识分数) 二、 探索交流,解决问题 (一) 认识二分之一 1、想一想,说一说 师:刚刚我们是怎么分到这个蛋糕的1/2的。让我们一起回忆一下 把一个蛋糕平均分成两份,其中的一份就是这个蛋糕的1/2。 师:谁能像老师这样说一说?一起看大屏幕一起说一说。课件出示一起说。 2、 操作体验多种图形的1/2 师:刚刚我们分了一个蛋糕的1/2。那老师还给大家准备了各种形状的纸,它的1/2又该怎么表示呢?请看要求:小组长拿出你的学具袋,每人一张先折一折,然后用斜线把它的二分之一涂上颜色。开始动手。 ①形状相同,折法不同 老师收集了三个同学的作品, 请xxx同学说一说是怎么表示它的二分之一的。接着让其他学生汇报 反馈:展示不同折法 。 小结:看来折法不同没关系,只要把这张纸平均分成了两份,每份都是它的1/2。 ②形状不同 师:看这几幅作品,形状一样吗?他们有相同地方吗?刚才的长方形只是折法不同,这次的形状也各不相同了。那为什么涂色部分都是它们的二分之一呢? 小结:看来,折法不同没关系,形状不同也没关系,只要把一个图形平均分成了2份,每份就是它的1/2。  3、读写分数 ,认识名称 师:同学们,我们和1/2都这么熟了,你会读写吗?(伸出手指和老师一起写:先写一短横—,表示平均分;再写下面的2,表示平均分成了两份;最后写上面的1,表示其中的一份)。你会写了吗?一起书空写一遍。读作:二分之一。读分数我们都是自下而上读的,一起读一遍。 (二) 认识几分之一 1、 创造几分之一 师:我们已经认识了1/2这个分数朋友,你能判断一下下面几种图形,涂色部分能用1/2表示吗? 一个一个出示。 师:都出现了,猜一猜还会有几分之一? 师:你能折出这里面的一个数或自己想一个数折一折涂出来吗?拿出自己手里那张纸,现在开始。找生汇报。引导生用完整的语言说出分的过程和结果。提建议挑毛病。 2、认识各部分名称 师:看,像、…… 这样的数都是分数,我们都有自己的名字,分数各部分也有自己的名字呢?打开课本90页看看最下面,自己预习,一会老师要考考你,不看课本是不是也能说出他的名称。 师:同学们刚刚我们通过折一折,涂一涂找到了这么多分数,这都离不开? 小结:只有平均分才能得到分数。把一个物体平均分成几份,其中1份就是它的几分之一。 三、 巩固应用,内化提高 1. 填一填 用分数表示图中的涂色部分。 找生口答 2. 生活中的分数 师:生活中也藏着分数呢?看到它你想到哪个分数? 师小结:观察的角度不同,我们得到的分数也不同。 四、回顾整理,反思提升 一节课就快结束了,你有哪些收获?介绍分数产生,从三个成 ... ...

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