24 火烧云 第一课时 教案

24 火烧云 课时总目标 1.认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个字，会写“火烧云、晚饭”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。 2.能有感情地朗读课文。背诵第三至六自然段。 3.能借助相关语句说出火烧云变化多而快的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。 教学重点 知道课文是从颜色和形状两个方面写出火烧云的特点的。 教学难点 能借助相关语句说出火烧云变化多而快的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。 教学准备 提前布置预习任务： (1）自学生字，读准字音。 紫檀色 红彤彤 喂猪 笑盈盈 模糊 模样 跪地 庙门 (2)通读课文，思考：课文中哪一句话直接写出了“火烧云”得名的原因？ 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个字。积累文中表颜色的词语。 2.能借助相关语句说出火烧云颜色变化多而快的特点。 3.能背诵第三自然段。 教学过程 一、引入新课 师：同学们，上课了！这节课我们一起跟着作者萧红去看看神奇、瑰丽的火烧云。【板贴：24火烧云】来，一起读课题。请同学们自己轻声读课文，读准字音，读通句子。找一找课文哪一句话直接写出了火烧云得名的原因。 （学生读文） 二、新授 师：谁来交流找到的句子？ 生：我觉得是课文第二自然段的这句话“天上的云从……着了火。” 师：对了。这个词语跟老师读“红彤彤”，注意“彤”是后鼻音，“彤”就是红的意思。“红彤彤”就是很红很红的意思。同学们，天上的云不会烧，不会从西边一直烧到东边。那把这里的“烧”换成“红”好吗？ 生1：我觉得“烧”换成“红”不好。句子中已经有“红彤彤”这个词，再用“红”就重复了。 生2：我也觉得不好。课题叫“火烧云”，用“烧”与课题呼应。而且句子前面用“烧”和句子后面“着了火”相照应。 生3：天上的云在烧，用“烧”感觉很神奇。“烧”写出了火烧云上来时的气势，给人一种动感。 师：你看，一个“烧”字有那么多妙处。让我们再来读一读，体会一下。 （学生读句） 师：同学们，清晨的火烧云叫朝霞，傍晚的火烧云叫晚霞。那么，课文中的火烧云是什么时候的呢？是傍晚的火烧云。（出示第一自然段）你看，课文第一自然段写道“晚饭过后，火烧云上来了。”【板书：上来了】火烧云上来了，课文写了什么呢？ 生：课文写了霞光找到地上的情景。 师：对了。晚饭过后，火烧云上来了。霞光照着大地，地上景物的颜色发生了什么变化？请同学们再读一读第一自然段，然后说一说。 生：火烧云上来后，小孩子的脸变得红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。老爷爷的白胡子变成金胡子了。 师：对了。这里写霞光把黑母鸡变成紫檀色。紫檀色是怎样的颜色呢？我们可以想象一下。黑色的母鸡，红色的霞光，黑中透红，那就是紫檀色。火烧云上来时，霞光一下子就把各种景物变成金红色的了。再读读课文，看到火烧云上来了，人们的心情是怎样的呢？说说你的理解。 （学生读第一自然段） 生1：我觉得人们是很开心的。你看，喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。老头儿脸上笑盈盈的，说明他很开心。 生2：我觉得从旁边走来的乘凉的人对老人家说的话里也能看出人们是很开心的。他说“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”我觉得说这话的人很开心，老人家听了这话也应该很开心的。 师：那我们该怎么读才能把火烧云上来时人们的开心读出来呢？同学们看看这段话中有几个“了”？对，有七个“了”。建议大家在读的时候，“了”字稍稍上扬，可以表现出人们喜悦的心情。自己练一练。 （学生练习） 师：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。第二自然段巧妙地将内容从霞光过渡到火烧云。请同学 ... ...