课 题 《我是小鼓手》 课时 第二课时 教学目标 1、学唱歌曲《我是小鼓手》，能用热情欢快的声音演唱歌曲。 2、联系歌曲，进行简单的节奏练习，启发学生处理好休止和强弱的对比。3、感受进行曲的特点，体验体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。 教学重难点 教学重点：1、能用热情欢快的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。2、在演唱时能充分表现出小鼓手欢乐自豪的情绪。教学难点：多处休止符的演唱和演唱时强弱的对比 教学具准备 电钢琴 ppt 小军鼓 教学过程：教学过程：一、视频导入 激发兴趣师：小朋友们，今天老师带来了一段视频，大家仔细看，他们是用什么乐器演奏的呢？ （出示《滚核桃》视频）生：鼓师：是啊，你们知道吗？鼓有很多种呢，瞧！（出示四种鼓的图片）师：他们是腰鼓，架子鼓，大鼓和小军鼓等等，老师仅仅列出了其中的四种。小朋友想听听他们的音色吗？你想先哪种鼓的声音？（指定一个学生回答）师：接下来我们再听。。。好吗？师：你们知道大鼓和小军鼓的声音有什么不同吗？（生回答）我们一起来听一听（大鼓声音比较低沉，小军鼓声音明快，并伴有沙沙的声音，别具特色）师：（出示实物）看，这是什么？师：听，大鼓还会说话呢！2/4 XX XX | XX X 0 | XX XX | XX X 0 | XX 0 | XX 0 | XX XX | X 0 |师：他说了些什么呀？恩，大鼓在和你们打招呼呢，他可真有礼貌师：你也想来敲敲鼓吗？可是老师今天只带了一个鼓，怎么办呢！谁可以帮老师想想办法呀？（这个主意真不错）师：请小朋友起立，转到板凳后面，双膝跪地，把我们的手当成小鼓槌，把凳子当成小鼓，我们来做个游戏，老师敲一句，大家马上模仿出来，好吗？师：真是一群能干的小朋友，好了，回到你们的座位上坐好师: 老师把这段节奏加上了歌词，大家听师：好听吗？我们一起来唱唱吧师：还不错，小朋友看，老师用红色标出来的是什么符号？他有什么作用呢？师： 1、老师要考考小朋友了，请你们听听，老师唱的第几遍是加了休止符的？2、我们发现，加了休止符，鼓声更（生回答）（师补充：更形象，更有活力了）。3、小朋友加上手势再来唱唱 4、小朋友来比较下，哪个小鼓手更神气？（师在“咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚，咚咚，咚咚，咚咚咚咚咚”的休止处，用强弱对比，让学生选择）二、新授歌曲，感受情绪师：棒极了！今天老师还带来了一首好听的歌曲《我是小鼓手》，大家仔细听，这是一位什么样的小鼓手？ （播放歌曲）师： 1、恩，很神气，很自豪，很开心 2、我们再来听一听，哪个部分我们比较熟悉，你能不能跟着一起唱一唱。（出示歌词）3、小朋友们，这一部分唱了几遍呀？为什么要唱两遍呢？因为出现了（生回答：反复记号），跟着钢琴把这一部分来唱一唱。4、不错，老师觉得你们还可以唱得更好，全体起立，加上动作（师示范）5、真不错，如果小朋友在第二遍能唱得再热情些就更好了，我们试一试。师：好的，我们来看看剩下的部分，跟着老师念一念（出示旋律线的第一部分）（弹性，高位置朗读）师：1、跟着老师来学唱一下2、小朋友连起来唱一遍3、还不错，你们发现第一乐句和第二乐句有什么秘密吗？听：我是一个小鼓手，小呀小鼓手 敲起大鼓咚咚咚，咚咚咚咚咚 （师唱简谱）4、我们发现前面两小节（学生答：旋律相同），都是33 66|54 3|，小朋友试着唱唱。把歌词加进去。后面两小节（一个下楼梯，一个上楼梯）小朋友加上手势来感受一下5、小朋友来连起来唱一遍6、老师从你们的歌声中听出了你们是一群快乐的小鼓手，如果你们能把小鼓手自豪、帅气的样子唱出来就更好啦，唱的时候声音多些（学生说：弹性）就像拍皮球一样，跟着钢琴再来试试。师：1、我们一起来看一下第二部分，跟老师一起来朗读一下，在彩色部分加上动作2、听老师来唱一 ... ...
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