二 年级 音乐 下册 教学内容 《春天的小河》 教学目标 1.用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。2.通过“寻找春天———体验春天———表现春天———感悟春天”这几个教学环节引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。有感情的唱歌。3.通过听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。从而喜爱春天，热爱生活。 教学重点 体验歌曲内容、启发创作情感 教学难点 歌曲中多字一音以及长音的掌握 教学具安排 音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。 教学过程 一次备课 二次备课 一、组织教学，师生问好。二、寻找春天1.提问导入：同学们，你能说出一些描写春天的诗句或词语吗？（随机播放课件春天图片）喜欢春天吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天已经来到我们的校园，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。2.放录音《春天在哪里》。3.提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4.学生随录音演唱全曲。随音乐律动。5.通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣。三、体验春天1.师导入：春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。2.录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。3.听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。4.生随录音模唱全曲。5.师有感情地范唱。6.哼唱歌曲，跟旋律自由做动作，进一步熟悉旋律，感受音乐的美。7.学生巩固练习演唱全曲。8.师生接唱歌曲：师唱一、三乐句，生唱二、四乐句。把握音准。9.歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。四、表现春天1.师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。2.学生习作。分组进行学生用自己创作的旋律演唱诗句（随意演唱）或为《春天的小河》改编歌词……进行创作。3.展示，并且集体进行评价。促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。五、感悟春天1.再一次边舞蹈边演唱《春天的小河》。感受春天的美。2.师小结： 春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。年复一年，春去春会来，花谢花会再开。但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。创造自己美好的人生。 1、跟伴奏有感情的演唱，充分体会歌曲的风格特点。2、组织学生进行情景剧的表演，感受春天的美好。 作业 课后复习歌曲《春天的小何》 教学反思 这是一首日本儿童歌曲，歌词浅显易懂，形象生动，充满了春天的气息。旋律简洁明快，简单易学。学生能够充分掌握歌曲的节拍特点，强弱规律，以及旋律。 ... ...
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