3.《植物妈妈有办法》第一课时 教案

3 植物妈妈有办法 教学目标 1. 认识“植、如”等 12 个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等 10 个 字，会写“办法、如果”等 9 个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。有能力的学生可以仿照课 文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 4. 激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教学重点 借助图片、关键句、表示动作的词语了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物 妈妈，她们是怎么传播种子的。 教学难点 理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。有能力的学生可以仿照课 文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 认识“植、如”等 6 个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等 5 个生 字，学习词语“如果、四海为家”。 2. 正确、流利地朗读课文。学习第一至三小节。背诵第一至三小节。 3. 理解蒲公英、苍耳传播种子的办法。 教学过程 Ⅰ 图片导入，引入课题 幻灯片出示 1 出示“蒲公英、苍耳、豌豆”几种植物的图片。 1. 认识这些植物。 幻灯片出示 2 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ 2. 植物妈妈有办法吗？ 出示字卡带拼音的“植”字，请学生认读。这个字是整体认读音节，不要拼读。你 还见过和这个字相似的字吗？ (值、直) 3. 幻灯片出示 3 板书课题———植物妈妈有办法，齐读课题。(板书：植物妈妈有办 法) (1)重点指导书写“法”。 幻灯片出示 4 出示“法”字的田字格课件，这个字是什么结构？写时应注意什么？ 预设：左右结构，左窄右宽，竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线。 师范写指导并讲解：左右结构，左窄右宽，竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线， 撇折向右上斜，写出尖。 (2)学生观察并书空。描红一个写两个。 (3)你能用“法”组词吗？ (方法、减法、加法 …… ) 【设计意图】 图片导入，引起学生的学习兴趣，将学生自然引导到课文学习中来。 Ⅱ 初读感知，读通课文 过渡： 植物妈妈是怎样让自己的孩子“四海为家”的？让我们走进课文看看吧！ 1. 幻灯片出示 1 听教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2. 自由朗读课文。 幻灯片出示 2 出示朗读要求：请同学们自由朗读课文，注意读准 字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3. 指名读课文。 ① 注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。 ② 还要读准多音字“为”，它在这里读“wéi”，它还有一个读音是“wèi”，可组词 为“为了”。 4. 幻灯片出示 3 整体感知课文 读读课文，看看本文介绍了哪几种植物传播种子的方法。 预设：本文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。 Ⅲ 逐节朗读，随文识字词 引入： 小朋友们，我们认识了生字，读通了课文，了解了大意，下面我们好好探究 一下植物妈妈是用什么办法让自己的孩子“四海为家”的。 1. 学习第一小节。 (1)自由朗读课文第一小节，指名读，读后正音。 (2)注意本节有一个多音字“为”，不要读错。 幻灯片出示 1 出示：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 ① 在这里，“为”读“wéi”，意思是“充当、当作”，它还有一个读音是“wèi”， 有“替，对，向”的意思，组词如下： wéi (为难)(作为) ② 读一读。 因为(wèi)他已经知道自己错了，所以你们就不要再为(wéi)难他了。 【设计意图】 多音字的学习，应从读音、意思上进行比较，还要将其放在具体的语境中进行区分。 ③出示词语“如果”，请学生认读。 谁知道这个词语的意思？ (表示假设) 你能用这个词语说个句子吗？ 预设 ... ...