第19课 《大象的耳朵》教案

部编版五四制语文二年级下册第七单元《大象的耳朵》教学设计 【教学目标】 1.认读 4个生字，读准多音字“似”。会写“痛”字。 2.朗读课文，读好问句。 3.感受大象心情的变化，知道它为什么经过了两次转变后，要变回原来的样子。让学生明白应该勇敢、自信地做自己。 【教学重难点】 　　1.学会本课的生字。 　　2.朗读课文,理解课文内容。 　　3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。 【教学过程】 一、单元导入，引出课题 1.【课件出示：单元主题】同学们，今天我们一起开始学习第七单元，这一单元围绕“改变”一共讲述了四篇有趣的童话故事和一个语文园地。有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。今天我们来学习本单元的第一篇课文《大象的耳朵》。 【课件出示：课题】谁来读读课题？ （“的”和“朵”都是轻声，要读准,你的声音真好听，还注意到重读了“耳朵”，非常棒！） 一起读。 2.故事里的大象耳朵 （1）【出示：大象图】这就是故事里的大象，仔细观察，说一说它的耳朵是什么样子的？（生：大象的耳朵是大大的）我听出了大象耳朵的大小. （生：大象的耳朵像扇子）你说出了大象耳朵的形状。 （生：大象的耳朵耷拉着）这是大象耳朵的样子。 （2）【出示：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。】故事里是这样写的。自己读读看。你来读。 ○1这句话里有几个轻声字要读好，“耳朵像扇子似的耷拉着”，一起读。 ○2放进句子再读（大象有一对大耳朵......。） （3）“像......似的”句式“像”和“似的”是一对好朋友，它俩总愿意手拉手出现在一句话里。 【月儿弯弯的，像小船似的。太阳像大火球似的，红红的。】 ①请你们看着图读一读。 ②谁来读？你读。“似”另外还有一个读音读“sì”，有相像，好像，比较的意思。可以组词？点名生回答（似乎、相似）。你真会组词。我们来看这个句子，谁想来读一读？你来读。 ③再看“耷拉”的“耷”，你想怎样记住？对，像大象一样，大大的耳朵垂下来就是“耷”，做一做耷拉的动作。④想象着大象的耳朵，做着动作一起读，再读一遍。 二、初读课文 （一）读准字音 有一天，大象这对耷拉着的大耳朵给他带来了烦恼。怎么回事呢？把书翻到 86页，自己读一读这个故事，比比看谁能做到不加字，不掉字，读得字字正确。 1.老师请同学读课文，其它同学看着课文，认真听，如果他读正确了，你就给他伸出大拇指。 （1）第 1到第 5自然段，一共 5个自然段，谁能做到不加字，不掉字，读得字字正确？请你。 【预设评价： ○1快看全班同学都给你竖起了大拇指； ○2错在哪里 读了 5个自然段,只错了一个,很厉害了.】 （2）第 6和第 7自然段请你读，其它同学继续认真看课文，认真听。【她哪里读错了？学生指出错误后，指导。】请你再读一读。 （3）第 8—11自然段，谁能赢得全班同学的大拇指？请你。 【哇，你也赢得了全班同学的称赞。】 （4）【出示：课 11自然段】 第 11自然段不好读。 【句下出示：耳朵眼儿跳舞头痛心烦】 先看这几个词语，自己读一读，读准确。你来读。（随机指导） 【预设：如果读错了，这里的儿化音不好读，请你读，再读，这次读对了。】 ①读到心烦，看看“烦”这个字，你有没有好方法记住它 （火字旁加上页就是烦。） 对，心里像着了火似的，怎么能不烦呀！ ②看，这个小姑娘在干什么？和这个字像不像？这个字就是“舞”。你知道什么舞？（学生一下回答 3个，评价：你知道这么多舞，一定喜欢舞蹈吧？） ③“痛”是什么偏旁？为什么是病字旁？对呀，病了、受伤了就会痛呀，所以，“痛”是病字旁，能给“痛”组什么词？我们怎样能把这个字写 ... ...