【人民音乐-出卷网-】 《聂 耳》 教 学 设 计 教材分析 《聂耳》是人民音乐-出卷网-普通高中课程标准实验教科书《高中音乐鉴赏》第十六单元“人民音乐家———聂耳、冼星海”第二十八节。本节课的内容是主要了解聂耳的简介，欣赏聂耳作品《金蛇狂舞》感受器音乐情绪，从而引出教学难点：螺蛳结顶的作曲手法。通过本节课的学习，学生能够加深对我国民乐合奏曲的了解，保持积极向上的信念。 教学对象 高一学生 学情分析 1.中生抽象逻辑思维能力较强，能用联系发展的眼光分析问题，有较高的概括、总结能力。 2.高中生通过小学、初中阶段，对人文历史等科目的学习到高中时已经拥有和掌握了较深厚的文化基础，具备了对知识点和问题进行深入探讨的能力和水平。 3.高中生思维能力活跃，逻辑思维能力强，想象力丰富，意识强。 四．教学目标 知识与技能：搜集、阅读相关知识，了解聂耳并知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。初步了解“螺蛳结顶”的作曲手法 过程与方法：通过教师所创立的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品的情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。 情感态度价值观：通过聆听《金蛇狂舞》，感受体验其音乐情绪，激发学生树立积极乐观向上的信念。 教学重难点 教学重点：了解聂耳聂耳的生平简介，欣赏、分析聂耳的音乐作品《金蛇狂舞》 教学难点：了解乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶的作曲手法 五．教学用具 黑板、多媒体课件、电子琴 六．教学过程 1.兴趣导入 师生问好 师：同学们，在开始今天上课之前，老师想和大家一起来用唱歌的方式回忆一首儿歌，从而重温一下儿时的美好时光。（视频播放《卖报歌》） 师：这是一首好早的儿歌，大家还记得在唱这首儿歌在什么时候吗？（答：幼儿园）由于时间的原因，有好多同学们已经不太记得歌词了，不过没关系，我发现同学们在演唱的过程中都是很幸福的，脸上都露出笑容。老师想问大家：同学们知道刚才所唱的这首《卖报歌》曲作者是谁吗？（答：聂耳） 师：哪位同学能起来与大家分享一下关于聂耳的知识呢？（答：代表作品《义勇军进行曲》，我们更多的把它叫做《中华人民共和国国歌》） 2.授新课 师：有人说：他是天才的音乐家，是坚定的革命者。他用音乐作为武器吹响了革命的号角，为大众呐喊，为民族而歌。他就是咱们今天这节课的主角———聂耳。（出示PPT，聂耳简介等） 师：聂耳，原名聂守信，云南玉溪人，中国音乐家，聂耳凭借自身独特的魅力音乐作品在时代的洪流中脱颖而出。在他去世前不到两年的时间内，一共创作了37首音乐作品，为8部电影创作了20多首电影的歌曲，在他多部作品中，其中反映工人阶级斗争的歌曲占有为重大的比重。可以说，聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命的音乐先驱，更是中国无产阶级音乐革命的建设者和开拓者。看了聂耳的生平，大家会注意到他一共23岁，英年早逝。在1935年的时候在日本海滨游泳，不幸溺水身亡。虽然很年轻，但是在不到两年的时间内创作了众多的音乐作品。例如：......。 师：接下来咱们来聆听聂耳的一部作品，先来听一小部分，请同学们思考一下：（1）这首音乐让你有什么感受？（2）音乐又让你联想到一幅怎样的场景？（播放《金蛇狂舞》音频） 师：（1）音乐是高兴、热闹的情绪（2）过年的场景（庆祝结婚、生孩子等），这首作品的名字叫什么？（答：《金蛇狂舞》）（出示《金蛇狂舞简介》） 师：下面，我们完整的来听一下这一首乐曲，问题是：（1）音乐中演奏形式是什么？（2）乐曲中的打击乐器起到了怎样的作用？（3）聆听观看过程中，看一下有哪些乐器演奏？带着问题去寻找答案。 师：同学们都被热闹的气氛所吸引了，（1）演奏形式为民乐合奏（2）主要乐器有：（出示乐器图片）竹笛、二胡、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
