5《对韵歌》教案

5《对韵歌》教学设计-统编版五四制小学语文一年级上册 课标分析 《对韵歌》是孩子们上一年级接触的第一首小儿歌，它的风格是通俗易懂，简洁明快。儿歌里有七个二类字，三个一类字。班里大部分孩子都上过学前班，儿歌里的二类字他们基本都认识，所以这节课的难点在于如何吸引孩子们的注意力并让他们学到一些新的东西。 教材分析： 《对韵歌》是小学一年级上册的第五课。本课是在传统蒙学读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》基础上改编而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵、节奏，产生学习语文的兴趣。这篇课文一共三句话。第一、二句是单字对的形式，包罗自然现象：“云、雨、雪、风”和动植物：“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现了山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。这篇课文不管是文字还是插图，都非常的清新可爱，适合一年级小朋友培养对汉字和语文的兴趣。上课可以通过交流大自然中其他的事物来组成对子，一来来丰富学生们的认知，二来可以促进学生们学习对子、运用对子。 学情分析 一年级的小朋友刚进入学校开始一年级的学习生活，他们的认知水平处于启蒙阶段，虽然充满了好奇心和求知欲，但是还没有形成完整的知识结构体系。初入学校，他们对一切充满了好奇，也包括对课本、课堂的渴望。上课的时候要利用小学生的心理特点，注意多样化鼓励、评价，引导小朋友们能够积极地思考并大胆地回答问题。由于学生特有的年龄特点，他们的有意注意占主要地位，所以注意力的时间不是很长，以形象思维为主，所以更容易对动画视频、动手操作感兴趣。所以在教学的过程中，也要注意设计动画、游戏等环节，积极地调动学生的情绪。从整体上看，一年级的小朋友活泼好动，注意力不集中，上课时的规则意识和纪律意识都没很好地形成，课堂气氛可能会因为小朋友的喧闹而过度活跃。而且有的学生早就开始识字，有的学生识字不多，所以在一年级小朋友刚开始学习汉字的时候，可以多补充汉字的小故事、象形字以及识记方法等，增强识字的趣味性，并适当拓展课外生字，进行认读，从而慢慢地平衡大家的识字和阅读水平。 教学目标： 1.学习利用已有的生活经验，借助图片、韵语、字理等多种方法地识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望，能够运用多种方法多认识字。 2. 会写“虫、云、山”3个字以及提、撇折、竖折 3个笔画。会认读“虫、花、对”等 7个生字，并能够组词。 3. 能够正确朗读课文，感受对韵歌的节奏美，能够背诵课文。了解对韵歌的形式及特点，能从多样朗读中感受语言的美妙。 教学重难点： 通过师生做反义词游戏，把学生带入识字情境中，初步感知“对韵”独特的语言形式。 运用多种识字教学方法，借助形象直观的教学手段，创设扎实有效的教学情境，提高识字教学效率，激发学生学习汉字的兴趣。 教学流程： 第一环节：视频导入新课 师：孩子们，你们喜欢唱歌吗？老师也给大家带来一首好听的歌曲师：这种形式就叫对韵，是我们中国独有的一种文学形式。接下来就让我们把课本第五课平铺在桌子上，跟老师一起读课题：对韵歌。 第二环节：一读对韵，把对韵读通顺 师：请大家把小手伸出来指在题目上，跟着录音，他读到那，你就指到那，做到耳到，眼到，手到，心到。请你们试着自己小声地读一读，不会读的字可以圈出来。 师：那这些生字大家都认识了吗？谁来当小老师领读一下：如果他读正确了我们就跟读三遍小小火车开起来___又快又平稳，接着再来一列...... 大家掌握得不错，咱来玩个小游戏：请你摘苹果这么快你们就记住了这些生字，都是用了什么好办法呀？还记得咱们学习日月水火时讲，老祖宗用描画线条发明字叫做--象形 ... ...