中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐四年级上册第一单元第二课时《大海啊，故乡》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育-出卷网-四年级上册歌曲《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx x.xx│xx x———的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第 乐句是个起句，从中 区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。 乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。 2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《大海啊，故乡》 第2课时 学科 音乐 年级 四年级 教学目标 审美感知目标：能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游 的思乡之情。艺术表现目标：了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力。创意实践目标：能用身边的物品为这首歌曲伴奏，在伴奏中感受这首歌曲的节奏，让学生在实际操作中感受音乐。文化理解目标：对歌曲音乐内涵的深刻理解，分析作品中的 乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 重点 有感情地演唱歌曲，让学 整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。 难点 引导学 抒情、委婉及有 息控制的声 演唱歌曲。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。师：请用你知道的成语来形容大海师：请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:今天就让我们一同去到海边一边跟随着老师演奏的背景音乐，走近大海，去感受大海的魅力吧！我们一同来学习《大海啊，故乡》作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？创作背景聆听《大海啊，故乡》师：1）歌曲是几拍子 2）歌曲的情绪如何？4、学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象。5、再次聆听《大海啊，故乡》这首歌曲节奏有何特点呢？三拍子强弱规律是什么？其特点是什么？6、再次聆听，3拍子节奏的运用有什么作用？这一节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象：平静中略带波澜，像是起伏的海浪一样，使我们很自然想到大海的潮起潮落师：同学们说的很好，像是起伏的海浪一样。7、根据这几句的旋律，同学们划一下这几句的旋律线，看看划出的旋律线像什么？8、同学们，我们再来边画旋律线边唱歌曲旋律线像海浪一样，这样的节奏在歌曲中反复出现，表达了主人翁对大海故乡的眷恋之情。9、作者简介10、视唱歌曲第一段音乐知识———附点四分音符11、全体拍节奏（双手敲桌子一下为一强拍，双手击掌两下为两弱拍）女生唱（小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生海里成长），男生唱（大海啊，大海就像妈妈一样，海风吹海 ... ...
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