《彩云追月》教学设计 教学目标： 1、体验乐曲悠扬舒展的旋律，感受幽淡的夜幕下云月追逐相映成趣的意境。 2、了解并掌握切分节奏，能用“X X X X X”这一节奏型为乐曲主题伴奏。 3、随琴视唱音乐主题，能用竖笛和打击乐为音乐主题伴奏。 教学重点： 1、感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境。 2、复习八孔竖笛1、2、3、5、6五个音，和打击乐一起参加到音乐主题的伴奏。 教学难点： 音乐主题的合奏练习 教学用具： 多媒体课件、古筝、打击乐器 教学过程： 一、组织教学。 师生问好。 二、听赏《荷塘月色》。 听着这段音乐，我仿佛置身于这样一个情境之中：在一个月色皎洁的夜晚，漫步在荷花池边，听到青蛙在呱呱唱歌，看到萤火虫在翩翩起舞，多美的夏夜啊！ 夏夜的景色实在是太迷人了，很多的文人雅士都把这样的美景抒发在自己的笔端，其中有一个音乐家，他看到此情此景，有感而发，写下了一首非常好听的乐曲，并起了个很有诗意的名字《彩云追月》，下面翁老师邀请大家一起来听赏此曲。 三、听赏《彩云追月》 1、初听全曲。 请大家仔细聆听，并说说自己的听后感。 师：乐曲描绘了怎样一个画面？ 师：这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？（节奏平稳；情绪抒情；速度稍慢。） 2、曲作者简介。 作家任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。从小喜爱民间音乐，会拉琴，吹号、弹风琴。1919年到法国学习音乐，1927回国，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲。代表作有器乐曲《彩云追月》；歌曲《月亮月光光》《渔光曲》等。民族器乐曲《彩云追月》是1935年创作的，作者把中国的民族五声音调与西洋创作手法融合一体创作而成，是一部中西合璧的音乐作品！ 四、再听全曲 1、找乐曲中参与演奏的乐器。 师：这是一首民乐合奏曲，下面老师想和同学们再一起来欣赏这首乐曲，看大家能听出乐曲中有哪些乐器参与了演奏。（学生回答）（笛子、二胡、琵琶、古筝 、打击乐器等） 2、歌曲的旋律特点。 师：你听出来这首歌曲的旋律主要是由哪些音组成的吗？ 生：1、2、3、5、6、 师介绍中国的五声调式。 3、学习切分节奏。 师：这首乐曲中有一种非常重要的节奏型，聪明的小朋友，你听出来了吗？ 乐曲中有一个X X X的节奏型用得非常多，我们把它叫做切分节奏。 有哪位熟悉它的小朋友来读一读？ 同学们一齐来读一读吧！ 4、介绍ＸＸＸＸＸ探戈风格的节奏型。 总结：这种欢快活泼的节奏特别能体现标题中的“追”字，它用声音多么形象地表现了云月忽上忽下、忽进忽退、意趣盎然的嬉戏。 谁能用自己的肢体动作来表现云月追逐的场景。 全班一起表演。 小结：所以说这是一首中西合璧、完美结合的歌曲。 五、作品表现 1、哼唱音乐主题。 师：这首乐曲我们已经聆听了两遍，你听出来这首乐曲的音乐主题了吗？你能哼唱出来吗？ 师：那我们就来唱一唱乐曲的主题吧！ 四人一组开始自学音乐主题。 老师在学生自学期间用电子琴弹奏音乐主题。便于学生更好地掌握音准。 2、随老师的古筝哼唱主题。 刚才同学们听出乐曲中的古筝声，而翁老师也非常喜欢弹古筝，大家想不想听老师用古筝弹奏《彩云追月》的主题？请同学们随着翁老师的古筝轻轻哼唱出来。 3、用竖笛吹奏主题音乐。 师：竖笛的六字箴言：孔按严，轻轻吹。 听老师吹奏主题音乐一遍。 学生齐奏两遍。 4、 学习四条伴奏节奏。（课件） 三角铁、碰铃：X - - -| X - - -| 响板： X X X X| X X X X| 沙锤 ： 0 X 0 X|0 X 0 X| 木鱼： X . X X X | X X X X X| 4、学生根据节奏选择乐器演奏。 师：老师这有几件打击乐器，大家想不想来试一试？ 现在我就邀请五位最认真的小朋友来当小乐手，大家也来想一想，每件乐器都适合演奏那条节奏。（学生上前） 五种打击乐器合奏。 5、主题音乐以 ... ...
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