彩云追月 学生情况分析 四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力，生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后的学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 教材分析： 民族管弦乐《彩云追月》，重在让学生了解了民族管弦乐合奏这种音乐表现形式，熟悉了民族乐器的演奏效果。让学生在优美的音乐声中感受着乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的乐曲旋律，唤起他们对浩瀚夜空的无限遐想，用丰富的想象去创造心中的音乐画面和音乐感受。 课时：1课时 课型：欣赏课 教学目标： 1、知识目标：通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。 2、技能目标：能演唱音乐主题，能用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。。 3、情感目标：以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 教学重点：感受民族管弦乐《彩云追月》的音乐风格特点。 教学难点：能用切分节奏为乐曲伴奏，以达到丰富音乐效果。 教学用具：多媒体、钢琴、扬琴、笛子、二胡模型、打击乐器、小卡片。 教学过程： 一、情境导入：（优美的月夜）（5分钟） 1、情景导入：我想给大家献上一首曲子，请同学们闭上眼睛来欣赏！ 2、创作背景：谁知道这首曲子的名字？大家都听出来了 一起说！咱们XX班的孩子一定很喜欢听音乐，这么快就答出来了！在课前，老师布置了任务，收集了有关《彩云追月》的资料，大家都做了吗？谁来分享下自己收集的资料。（课件） 3、说乐器：是的，《彩云追月》是一首非常有名的民族管弦乐。我国的民族乐器都是经过了上千年的文化沉淀，具有非常独特的音色，深受世界人民的喜爱。那有谁知道我国民族乐器都有哪些？（生答） 4、乐器分类：你们的音乐知识真丰富！这说明咱们同学都非常喜爱我国的民族音乐和民族乐器。我国的民族乐器有很多，总的来说分为四大类。分别是……刚才同学们说了那么多的乐器，咱们来看看它们都属于哪一类。 5、分组评比：那么，今天咱们就一边认识民乐，一边来欣赏《彩云追月》。同学们想不想当小彩云追上月亮。看！星星都在为我们指路！老师这里有两朵不同颜色的小彩云，蓝色的小彩云代表咱们第一组，紫色的小彩云代表第二组，通过在课堂上参与活动，就能一步一步追上月亮。比比看，哪一组的小彩云最先追到月亮。 二、新课教学 （一）感受音乐（8分） 1、初次听赏民乐合奏《彩云追月》 师：接下来让我们完整地欣赏一遍《彩云追月》，请大家拿出凳子下面的小卡片，咱们一边听着音乐，一边完成第一个问题。听一听，选一选，乐曲的速度和情绪是怎样的？ 师：谁来说？ 2、再次听赏 师：看来大家的感受各不相同，我们一起来看看，乐曲应该属于哪一种？乐曲的情绪雄壮的？……这么抒情的速度应该是？所以这首曲子应该是稍慢抒情的。选了这两个的同学请举手，两组的同学都有选择，每组的小彩云都往前一步。那么这首抒情缓慢的《彩云追月》分为几段呢？我们再来听一次，我请同学们在听的时候，完成小卡片上的第二个问题。请给小彩云涂上颜色，每一朵小彩云代表一段。 师：谁来说说？认为是三段的举手！看来大家意见都一致。乐曲确实分为三段。我们一起来分段欣赏。听听每一段的旋律里面描绘了什么样的美景，给你带来了什么样的感受？ 第一段：首先欣赏第一段。谁来说？你的感受非常美，同学们说的让我也感受到了这样的美景 ... ...
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