【部编版】第6课《藤野先生》同步练习（原卷+解析卷）

中小学教育资源及组卷应用平台 【部编版】第6课《藤野先生》同步练习（原卷） 一、知识的积累与运用 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A．托辞（cí） 宛如(wǎn)　　　樱花(yīnɡ) 绯红(fěi) 油光可鉴(jiàn) B．诘责（jié） 芦荟(huì) 和蔼(ǎi) 发髻(jì) 抑扬顿挫(cuō) C．系住（jì） 畸形(jī) 不逊(xùn) 瞥见(piē) 杳无消息(yǎo) D．捕获(bǔ) 匿名(nì) 教诲(huǐ) 解剖(pōu) 深恶痛疾(wù) 2．下列句子中没有错别字的一项是（ ） A.除下帽来，油光可签，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。 B.经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杏无消息了。 C.每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字。 D.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 3.下列加着重号的词语感彩没有发生变化的一项是 (　 　) A.还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。 C.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。 D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 4．下列各句中，加着重号的词语使用有误的一项是( ) A．国家主席习近平用抑扬顿挫的声音发表了新年贺词。 B．餐厅的菜油放得多，菜放在餐桌上油光可鉴。 C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却，不得不与他们一起吃饭。 D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛绝。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.5月12日是“防灾减灾日”，很多学校在当天组织了应急疏散演练活动，增强了同学们自我保护。 B.信息时代，一个人具有捕捉有效信息的能力、利用信息迅速发现新机会的能力决定着他成就的大小。 C.我们应重视培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力，这样才能适应未来社会发展的要求。 D.本着“奉献爱心”的目的，这家公司推出相关服务项目，为有志于投身老年事业的人士搭建创业之桥。 6．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( ) A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻) B．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻) C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用) D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语) 7.对下列语句运用的描写方法的判断，错误的一项是（ ） A.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜……（肖像描写） B.但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（语言描写） C.他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（神态描写） D.我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。（动作描写） 8.下列对课文理解不正确的一项是（ ） A.本文表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情，赞扬他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。 B.本文以作者在日本求学的地点变化作为叙事线索，其中重点讲了与藤野先生的相识、相处和离别。 C.本文除用具体事例来表现藤野先生的高尚品质外，还用白描的手法来勾画人物的特征。 D.作者对初到仙台受到优 ... ...