数蛤蟆 教学目标: 1.学唱歌曲《数蛤蟆》，体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，了解四川民歌的特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。 2.通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养创新精神。 3.通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。 教学重、难点: 1.体验歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表达歌曲欢快跳跃、风趣幽默的音乐情感。 2.在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。 教具:电子琴、课件 教学过程： 教学导入 1、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。 “头顶大眼睛，身披绿衣裳，宽嘴巴，大肚皮，蹦蹦跳跳叫呱呱。” 生：青蛙或者蛤蟆。 师：有些人说青蛙有些人说蛤蟆，那我们来看看他们之间有什么共同之处。 2、师：同学们你们喜欢蛤蟆吗？那么跟着老师一起为小蛤蟆唱支歌吧！ 师：如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱 生：呱呱 如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱 呱呱 如果喜欢蛤蟆你就跟我一起唱 呱呱 我们大家都来一起唱呱呱 呱呱 3、师：大家知道了蛤蟆的叫声，那我们一起来模仿蛤蟆的叫声好不好，跟着老师一起来。（师弹琴13132424咕呱咕呱依次往上练声） 4、师：小朋友们，在我国的四川省，那里的人们把青蛙也叫做蛤蟆，蛤蟆是捕捉害虫，保护庄稼的小能手,我们要爱护它、保护它。夏天来了，池塘里又出现了许多小蛤蟆的声影。让我们一起来数一数池塘里总共有几只蛤蟆（出示蛤蟆图片）。 6、师：小朋友，你们知道一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿吗？ 生：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。 7、师：同学们都好棒啊！ 小蛤蟆听到了小朋友的声音，他们呀！坐在荷叶上唱起了歌儿（播放范唱《数蛤蟆》） 8、师：这首儿歌也是数蛤蟆，可是和我们数的不一样，我们能不能把这首儿歌也读一读呢？ （1）师：请小朋友和老师一起按节奏读歌词.指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词 一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水呀|……（配上节奏） （2）学生边打节奏边念歌词，教师用蛙鸣筒为学生伴奏。 师：解释：“花儿梅子兮，水上漂”。这是“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象。“太平年”是丰收的意思。 二、歌曲学唱 1、师：小蛤蟆看见这么多小朋友可高兴了，它唱歌的声音更好听了，那小朋友想不想也来学一学小蛤蟆唱的歌曲呢。（师弹琴学生跟唱） 2、师：小朋友们唱的真棒，小蛤蟆听了在荷叶上蹦蹦跳跳的，那你们能把小蛤蟆蹦蹦跳跳的感觉唱出来吗？我们来试一下。（师弹第二遍琴，学生跟唱，注意歌曲节拍的强弱规律） 3、找出节奏、旋律完全相同的乐句。 师：在这首歌里有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并唱一唱好吗？请学生找出来唱一唱，师弹琴哼唱旋律，学生演唱歌词。 4、师：小朋友们真是太聪明了，小蛤蟆听到我们的歌声，高兴地在荷叶上跳来跳去，他们边跳边叫着，你们仔细听。（老师在歌曲中间加入“呱呱”的声音）。学生完整演唱一遍。 三、拓展延伸 1、师：大家和小蛤蟆都唱的特别好，刚才我们只数了一只蛤蟆，其他小蛤蟆也想要加入呢，我们一起把第二、三只也数一数好不好？（播放伴奏，跟着音乐在来唱一遍） （1）一问一答的形式 师问：（两）只蛤蟆（几）张嘴，（几）只眼睛（几）条腿 生答：（两）只蛤蟆（两）张嘴，（四）只眼睛（八）条腿 （2）播放伴奏，跟着音乐在来唱一遍 （两）只蛤蟆（两）张嘴，（四）只眼睛（八）条腿乒乓乒乓跳下水呀。蛤蟆不吃水，太平年，蛤蟆不吃水，太平年，（荷儿梅子兮）水上漂，（花儿梅子兮）水上漂 2、小朋友们你们看，第四只蛤蟆也出现了，我们把它也加进来吧！（再跟伴奏唱一遍）。 3、小蛤蟆我们都能已经能数清楚了，那老师想让你们再数一数别的小动物，看大家能不能也 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
