《摇船调》教学设计 教学目标： 学习附点节奏和反复跳跃记号的演唱顺序，认识“对唱”这一演唱形式，体会问 答式歌曲的特点。 通过表演、创编，感受生活的乐趣，培养即兴创作能力。 了解台湾民歌，培养学生热爱祖国的情怀。 教学重点： 唱会歌曲《摇船调》。 反复跳跃记号。 教学难点：歌词创编与表演。 教具准备：电子琴、课件 教学过程： 导入 师生问好 师：（出示图片）同学们，你们喜欢画画吗？老师也喜欢画画，这里有一幅图画。你们在 画面中看到了什么？ 师：这里有一艘木船，你们见过划船吗？划船的动作是什么样子的？生答，并做动作。 单人划船→双边划 双人或多人划船→单边划 师：你们做得真好！那么我们今天一起来划着这艘木船去游玩一下！我们人那么多，一 起划船会不会很乱呢？预备，起———（统一动作）老师觉得我们划的木船忽快忽慢， 还不够整齐，不够快。要想把我们的木船划得又快又整齐的话，要怎么样划呢？大家 有什么好办法吗？生答：喊口号、节奏（1212） 师：这个口号（节奏）可以使我们所有人的力量集中到一起。我们一起喊着口号试一试。 （一边喊口号一边做动作）现在已经整齐很多了，不过因为我们的路途较长，这个口 号有些单调，所以老师把它扩展了，在“嗨哟”的基础上变化来的。（出示衬词） ×× ×× ×× 0 | ×× ×× ×× 0 | × × × — || 嗨呀 啰的 嗨哟 嗨呀 啰的 嗨哟 嗨 啰 嗨 （1）师带读（注意强弱）提问：老师动作幅度有什么变化？ （2）生一边朗读一边动作（师：下面我们一边划着木船一边喊着口号，去看看沿途的风景） 二、展开教学 1、节奏谜语游戏 师：沿途的风景真漂亮！时间还很多，我们一起边看风景边做游戏吧！老师出谜语，大家在我们看见的风景画面中找答案,注意要按照老师拍击的节奏来回答。 × × × ×. | ×× ×× ×× 0 || 什 么 圆 圆 在呀 在半 天哟？ （ ）圆 圆 在呀 在半 天哟。 提问：你们刚刚观察到老师做了什么动作吗？为什么要做拉长的动作呢？ × × × ×. | ×× ×× × ×. || 什 么 圆 圆 街呀 街上 卖 呀？ （ ）圆 圆 街呀 街上 卖 呀。 × × × ×. | × × ×. 0 || 什 么 圆 圆 在 河 边？ （ ）圆 圆 在 河 边。 × × × ×. | × × × × || 什 么 圆 圆 在 眼 前 哪？ （ ）圆 圆 在 眼 前 哪。 2、初听音乐 师：同学们真是猜谜的小能手！我们的船划得真快，看看我们到什么地方了？（出示台湾地区最具代表性的风景） 生：日月潭 师：日月潭是台湾的第一大天然湖泊。我们真厉害，不知不觉就来到了台湾。台湾的小朋友也喜欢边玩游戏边划船，他们划着船唱着歌来迎接我们了！请听———(播放《摇船调》) 师：听完了歌曲，你们有发现什么吗？生……他们唱的这首歌曲名字叫做摇船调。 出示歌谱，学唱音乐 师：同学们，刚才我们玩节奏谜语游戏是一问一答的形式，歌曲当中也采取了一段问一段答的形式，第一段问、第二段答，这种对答式的演唱称为对唱。现在我们一起来学习这种对唱形式，这里的歌词有些改变。 师用la模唱旋律，生随琴声跟唱。 师模唱旋律，生唱歌词。（讲解两处结尾的不同） 一起感受衬词与反复跳跃记号。 （4）轻声跟唱音乐，做些简单的动作。 三、创编 师：台湾的小朋友看到我们的表演非常喜欢，他们问我们可不可以，以“弯弯”为主题来 创编一首属于我们自己的《摇船调》？（全班→四人→个人） 要求：1、以小组为单位创编歌词，讨论后每组派一个代表上来填写。 2、在歌曲播放结束前完成 （1）全班分为四组，每组合作完成一句。 （2）请各组说出自己创编的内容。 （3）播放伴奏，演唱创编歌曲。 四、小结 今天大家表现得真棒！台湾的小朋友对你们竖起了大拇指！今天我们学习了他们的民歌《摇船调》，相信大家都很有收获！台 ... ...
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