5《g k h》 教案

5　ɡ　k　h 文本解读 《ɡ　k　h》一课是声母学习的第三课。本课共有5部分教学内容： 第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。 第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。ɡ—u—ā→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、k、h与韵母a、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母a、o组成的6个带调三拼音节。 第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。 第四部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。 教学策略 1.字母教学 读准音 (1)发音指导。ɡ、k、h都是舌面后音，区别在于ɡ、h是不送气的，而k是送气的。 (2)编儿歌练发音。 识记形 (1)观察字母。 (2)书写字母。指导声母ɡ、k、h的书写时，要注意两个新的笔画名称，“”叫竖左弯，“”叫左斜右斜。教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线格中的位置。 ɡ两笔写成，占中格和下格。书写时要注意“”的竖要写直。 k两笔写成，占上格和中格。书写时注意“”一笔完成。 h两笔写成，占上格和中格。书写时要注意第一笔竖要占到上格，和n的字母形体区分开来。 2.拼读教学 两拼音节 拼读练习时，要和学生熟悉的汉字、事物联系起来，也可以进行适度的拓展，增强趣味性。 3.拼音节 这是学生第一次接触三拼音节，拼读难度较大。教师要借助拼读示意图，讲清拼读规则，然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字，帮助学生正确拼读，降低难度。 三拼音节的拼读方法有3种： (1)三拼连读法。 (2)声介合母拼读法。如，ɡuā的拼读过程可以这样分解：ɡ—u→ɡu，ɡu—ā→ɡuā。 (3)介韵合母拼读法。 教师可以根据拼读教学习惯的不同，或是班级学生学习拼音的具体情况，灵活选用其中的一种拼读方法进行教学。 4.词语和识字教学 词语 教师引导学生在逐一看图说话的过程中带出两个词语“画画、打鼓”，联系图画理解意思。然后，教师指导学生借助卡片正确拼读音节，特别要指导读好huà huà的三拼音节及dǎ ɡǔ的三声连读变调。 识字 画：除了课本中的插图，教师还可以让学生说说自己看到过的“画”，并向同学介绍自己擅长画的事物，在交流中让学生自己体会：“画画”一词中前一个“画”表示动作，后一个“画”是指“图画”。 打：教师引导学生借助插图理解“打鼓”的意思后，还可以出示“打排球、打篮球、打乒乓球”等活动图片，让学生在说话的同时发现这些活动都是需要用手完成的，引发学生联想一些由“打”组成的词：打水、打扮、打伞…… 5.儿歌教学 儿歌《说话》用拟人的手法描摹了大自然中一些事物的声音。教学的重点是巩固本课新学音节的拼读。教师可以先放手让学生拼读已学的音节，圈出不会读的生字，通过伙伴合作的方式进行复习检测，然后由教师或同伴带读，反复朗读。基础比较好的学生，可以试着续编儿歌。 教学资源 1.ɡ　k　h字形歌 ɡ ɡ像9，9像ɡ， 小9冒充老大哥， 黑猫警长来识破， 谁有小钩谁是ɡ。 　　　　　 k k，k，k，磕鸡蛋， 磕了鸡蛋炒米饭， 米饭米饭炒熟了， 快点快点来吃饭。 　　　　　　　　 h h像一把小竹椅， 小猴把它当马骑， 骑在马上打喷嚏， 扑通一声摔下地。 2.什么是三拼音节 ... ...