2.3.1 分析流程优化的基本要素 教学设计-2022-2023学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》（表格式）

流程的优化--分析流程优化的基本要素 （一）教学内容分析 《流程的优化》是普通高中苏教版《技术与设计2》第二单元第三节的内容。编者对本单元总的设计思路是“感知流程，理解流程→绘制流程→设计流程→优化流程”。本节是在学生初步认识了流程，并对流程设计的方法和步骤有了一定的了解，以及能对生活、生产中的简单对象进行流程设计的基础上提出的。 本节内容通过典型的案例来分析流程优化的基本要素，流程优化的主要内容为：工期优化、工艺优化、成本优化等，流程的优化时应根据优化的目的从成本、工期、工艺等指标综合考虑的；还提出流程优化的条件主要有工艺、设备、材料、技术等方面。 流程的优化是对现有流程的不足而进行的改进，其目的是为了更好地满足人们的生产和生活需要。改进流程以期取得最佳效果，这个最佳效果也是相对的，是现有的条件下可以实现的最佳的效果，当环境、技术、工艺等发生变化时，已经设计好的流程还可以进行改进、优化。完美的流程并不存在，不断优化才能不断进步。 （二）学情分析 通过前面章节的学习，学生已经学会阅读和绘制简单的流程图，理解流程中环节和时序的意义，学会了分析流程设计时应考虑的基本因素，对流程对于生活和生产的意义有了进一步的理解，具备了学习本节内容的知识经验。 高中阶段的学生形象思维和抽象思维都已经发展到了新的高度，喜欢新生事物，对新事物敏感且喜欢尝试，动手实践能力和合作意识逐渐提高。在生活和学习中学生已经有意无意地进行过流程的优化，通过本节课的学习，引导学生进一步的理解流程优化的意义，树立流程优化的意识。 教学策略 本节课通过生活和生产的经典案例进行分析，引导学生分析流程优化的主要内容，明确流程的优化应从优化的目的出发，综合考虑流程的环节、时序等要素的影响，突出重点指标的优化，综合权衡，才能达到整体优化的目的。 （四）教学目标 1.知识与技能 (1)能说出流程流程优化的目的、主要内容及条件。 (2)能举例解释流程的优化与设备、材料等之间的关系。 2.过程与方法 通过案例分析，理解流程优化与设备、材料等之间的关系，知道工期优化、成本优化、工艺优化的具体内容，增加对工业生产中加工工艺的了解。 3.情感态度与价值观 （1）经历实践探究活动，理解流程优化的意义，梳理流程优化的意识。 （2）通过案例分析，初步树立“综合权衡，整体优化”的流程优化思想。 4.技术素养目标： （1）图样表达能力：在前面学习的基础上，在本节课的应用中能够掌握流程图的绘制。 （2）工程思维能力：树立“综合权衡，整体优化”的流程优化思想，能够系统全面分析流程中存在问题，并尝试提出解决方案。 （五）教学重难点 重点：流程优化的内容和条件。 难点：分析流程设计和流程优化的基本要素，流程优化要正确分析流程存在的问题，明确优化的目标，可以通过何种途径实现优化。 （六）教学方法：案例教学法、任务驱动法、讲授法 1.任务驱动法 技术课程不同于其他学科，它是强调学生动眼、动手、动脑的直接体验的课程。本课希望以任务驱动的形式，激发学生主动解决技术问题的兴趣和学习热情。 2.案例教学法 3.讲授法 （七）教学资源准备 多媒体教学平台、图片、视频资源，课时安排40分钟。 （八）教学过程 过程 教师活动 学生活动及预期目标 设计思路 引入 Flash游戏：传教士过河 规则：需要把三个传教士安全送到河对岸，当河的任何一边的食人族多于传教士时，食人族会把传教士吃掉。 请学生代表上台参与游戏，台下的学生思考写出安全过河的流程。 复习时序和环节 时序：时间上的先后顺序 环节：完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程。 分析不同过河的流程，引出流程的优化。 学生代表上台玩过河游戏，写出 ... ...